2025年1+X制度下高职电子商务专业人才培养模式改革探索 .pdfVIP

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

1+X制度下高职电子商务专业人才培养

模式改革探索

摘要：1+X证书制度的推行实施，推动了国内职业教育全方位高质量发展。

随着全球电子商务和数字经济的快速发展，物联网、大数据、云计算、人工智能

等新兴数字技术服务逐渐成熟，带动就业结构的优化升级，进而使得电子商务人

才需求激增，高职电子商务专业亟需构建基于1+X证书制度的体系化教学内容和

人才培养模式，使人才培养更具针对性、适应性、灵活性。

关键词：1+X制度下；高职电子商务专业；教学模式；

引言

电子技术和网络技术的快速发展，为电子商务产业带来了良好发展机遇，导

致社会对电子商务专业人才需求量逐渐增加。高职院校是为社会培养人才的重要

教育机构，该机构设置的电子商务专业人才培养状况备受人们重视。近年来，虽

然各大高职院校扩大了教师队伍，提高了理论教学水平，但是接触项目实践机会

较少，很难向学生传授实践技巧，并且校方可以为学生提供的实践机会有限，因

而需要借助企业力量来加强实践教学。

一、高职电子商务专业人才培养现状

职业教育离不开技能学习，职业教育区别于本科教育的特点关键在于实现

“做中学、学中做”的理实一体化教学。我校电子商务专业旨在培养德智体美劳

全面发展，具有职业道德和创新意识、精益求精的工匠精神，掌握专业知识和技

术技能，能够从事网站设计制作、营销推广、运营管理、数据分析、客户服务等

工作的高素质技术技能人才。然而，电子商务行业的高速发展和行业的特殊性决

定了电子商务专业教学内容需要迅速更新，海量学习资源更新和补充不及时、课

程改革没有跟上行业企业发展的步伐、考核评价机制滞后、考核方法单一、高职

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

电子商务专业教师普遍缺乏企业实践经验等现象，容易导致高职院校电子商务专

业人才培养出现滞后性，理实一体化教学模式并未在真正意义上实现。

二、1+X制度下高职电子商务专业人才培养模式改革策略

（一）将“1+X”证书课程体系融入专业课程

如目前电子商务专业新增“自媒体运营”的课程，如果是单纯的理论授课，

很难激发学生的学习兴趣。在实践教学环节，可以参考北京字节跳动科技有限公

司制定并发布的“自媒体运营职业技能等级标准”中的课程体系，该课程每项工

作任务都对应具体的职业技能要求，这种任务驱动式的课堂模式，更容易让学生

参与其中并获得成就感。结合00后学生对自媒体平台的使用习惯，鼓励学生根

据兴趣特长组建小组进行分工协作，进行文案创作、图片和视频拍摄剪辑，将原

本用于打发时间的自媒体账号作为学习实践的平台，直至实现内容的变现。在此

过程中，可以和企业进行深度合作，进行产品宣传、直播带货、数据收集及整理

的工作，实现产学结合。

（二）开展信息化教学，以1+X证书考核为载体深化课程思政

运用开放思维，广泛借鉴国内外先进教学模式，引入项目式教学、案例式教

学、互动式教学、角色扮演式教学、小组式教学、翻转式教学等多种形式的教学

方式，构建以学生为主体，知识传授和能力培养并重的立体教学模式。同时巧借

1+X证书考核实施课程思政，充分挖掘证书内容中蕴含的课程思政元素，提高专

业课程的育人导向作用。如何把学生吸引到教学中来，将思政元素融入课程教学

之中是关键问题，在教学过程中，更应注重思政德育内容的渗透，将“教书”与

“育人”相结合。引导学生了解电子商务行业相关的最新发展现状，能够全面培

养学生的创新创业能力，使教学的理论知识与工作实践得到最佳的结合。将思政

元素融入