2025年中小学诗歌教学价值取向的变迁及启示的开题报告 .pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

中小学诗歌教学价值取向的变迁及启示的开题报告

1.研究背景及意义

诗歌是中国传统文化遗产中的重要部分，也是中小学语文教育中的重要内容。随着社

会的不断发展和教育理念的不断变化，中小学诗歌教学的价值取向也在不断变化。

本研究将通过对中小学诗歌教学价值取向的变迁进行分析，探讨教育发展中不同历史

时期诗歌教育的不同需求和发展趋势。同时，结合当前诗歌教育的现实情况，提出相

应的教育改革建议，以促进中小学诗歌教育质量的提升。

2.研究内容及方法

本研究将采用文献阅读、问卷调查和访谈等方式进行探究。具体研究内容包括：

2.1中小学诗歌教学价值取向的演变

通过梳理历史文献资料，分析不同历史时期中小学诗歌教育的特点、目的和价值取向。

2.2当前中小学诗歌教学的现状

通过问卷调查和访谈等方式，了解当前中小学诗歌教育的现状，包括教材内容、教学

方法、学生反馈等方面。

2.3中小学诗歌教学的质量评价与改进策略

通过对前两个环节的分析，提出中小学诗歌教学的质量评价标准，探讨如何通过课程

设计、教学方法、师资培养等多个方面来提高中小学诗歌教学的质量。

3.研究预期结果及启示

本研究的预期结果包括：

3.1揭示中小学诗歌教育的历史变迁和价值取向的演变

通过对历史文献资料的分析，揭示中小学诗歌教育在不同的历史时期所面临的挑战和

发展趋势。

3.2呈现当前中小学诗歌教学的现实状况

通过问卷调查和访谈等方式，呈现当下中小学诗歌教学存在的问题和不足。

3.3提供中小学诗歌教学的改进策略

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

通过对中小学诗歌教学的质量评价和改进策略的探讨，提供教育改革的方向。

本研究的启示是，中小学诗歌教育要不断适应社会发展和教育进步的需求，探索更为

科学合理的课程设置、教学方法和评价标准，提高教学质量，培养更多具备诗歌鉴赏

能力、创作能力和表达能力的人才。