2025年《慢性子裁缝和急性子顾客》第二课时公开课一等奖创新教学设计.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

《慢性子裁缝和急性子顾客》第二课时公开课一等奖创新

教学设计

《慢性子裁缝和急性子顾客》第二课时教案

一、教学目标：

1.深入理解课文内容，把握慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点。

2.分析故事中的冲突与解决方式，学习作者如何通过对话和情节展现

人物性格。

3.培养学生的阅读理解能力和批判性思维，引导学生理解不同性格在

生活中的影响。

4.激发学生的写作兴趣，尝试编写类似的小故事。

二、教学重难点：

重点：理解并分析慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点及其对故事发

展的影响。

难点：学习作者如何通过语言描写和情节设置来展现人物性格,并尝试

在自己的写作中运用。

三、教学准备：

课文《慢性子裁缝和急性子顾客》的复印件或投影。

多媒体课件，包含人物性格分析、故事冲突解决等方面的内容。

白板和马克笔。

四、教学过程：

（一）复习导入

1.快速回顾第一课时学到的内容，确保学生对故事有基本了解。

老师：大家好，今天我们继续学习我们的故事。首先，让我们快速回顾

一下第一课时我们学习的内容。我们读了一个关于慢性子裁缝和急性子顾

客的故事。有人能告诉我这个故事的主要情节吗？

学生A：故事讲的是一位慢性子的裁缝和一位急性子的顾客之间的有

趣互动。顾客希望尽快得到他定制的衣服，但裁缝总是慢吞吞的,这让他们

之间产生了很多冲突。

2.提问学生：慢性子裁缝和急性子顾客分别有哪些特点？他们之间的

冲突是如何产生的？

老师：非常好，你总结得很到位。那么，接下来，我想请大家思考一下，

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

慢性子裁缝和急性子顾客分别有哪些特点？

学生B：慢性子裁健的特点是做事慢条斯理，不慌不忙，而急性子顾客

则希望事情能尽快完成，性格急躁。

老师：非常准确。那么，他们之间的冲突是如何产生的呢？

学生C：他们之间的冲突主要是因为他们的性格和做事方式完全不同。

顾客希望快速得到衣服，但裁健总是按照自己的节奏来，这让顾客非常不满。

老师：非常好，你分析得很透彻。这就是他们之间冲突产生的原因。慢

性子和急性子的冲突在生活中也很常见，我们要学会理解和尊重彼此的不

同，才能更好地相处。那么，接下来我们将继续深入这个故事，看看他们之

间的冲突是如何解决的。

（二）深入探究

1.人物性格分析

（1）分组讨论：每组讨论慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，并

找出课文中支持这些特点的证据。

教师：今天，我们要一起探讨一个非常有趣的故事，关于一个慢性子裁

缝和一个急性子顾客。首先，我希望大家能分组讨论，并找出故事中支持这

两位主角性格特点的证据。

学生A（慢性子裁缝组）：我们的组认为，慢性子裁缝的特点是他总是

很沉稳，不急不躁。比如，当顾客第一次来时，他就说“我和别的裁缝不一

样，我是个性子最慢的裁缝啊。”这说明他做事从容不迫。

学生B（急性子顾客组）：我们组觉得，急性子顾客的特点是他非常急

躁，总是等不及。比如，他一开始就要求裁缝在很短的时间内完成衣服，而