2025年《医学细胞生物学》选修课的教学改革与探索.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

《医学细胞生物学》选修课的教学改革与探索

高等医学院校开设选修课是提高医学生综合素质，培养医学生人文情怀的

重要途径。该文从《医学细胞生物学》在基础医学教学中的课程分类比例、教学

效果、学生选课心理等方面现存问题进行剖析，对课程的结构进行探索性优化、

规范教学管理、指导学生正确选课，对选修课的教学进行改革，力求为新时代的

医学教育改革提供参考依据。

标签：综合素质;公共选修课;课程设置;医学细胞生物学;微信平台

中共中央关于全面深化新时代教师队伍建设改革意见中曾指出“大力振兴

教师教育，不断提升教师专业素质能力”[1]。高等医学院校紧跟时代步伐，着力

提高教师专业能力，推进高等医学教育内涵式的发展。在新时代医学教育、教學

改革进程中，不断涌现出一些边缘性、前沿性的学科、教学方法及教学理念，原

有的高等教学课程设置在解决当前的教学问题时往往表现出捉襟见肘的一面。医

学教育的当务之急在于培养具有“综合素质”的医学人才，这里的综合素质包括终

身的学习能力、较强的外语应用能力、抗挫折的心理素质、扎实的专业技能、广

泛的学习兴趣及较快的适应及应变能力[2]。

高等医学院校开设公共选修课是引导大学生用新视角看问题，提高大学生

综合素质的一个重要途径。公共选修课（GeneralElectiveCourse），是向不同专

业轨道、不同基础知识背景的学生开设的非专业课程，学生可根据自己的兴趣爱

好可自主选择参加的课程，是高校课程体系中不可缺少的重要组成部分。不同于

公共基础课（GeneralFoundationRequisiteCourse）和专业选修课（SubjectElective

Course），公共选修课对课程体系建设有重要意义，在高校开设公共选修课可以

在专业教育之外拓宽学生的知识面，培养学生的各种技能，强化学生的优势个

性，对医学教学改革具有良好的促进作用。

据考察，选修课一词由“选科制”衍生而来，由美国于1869年首先在哈佛大

学实行，其内涵是将所学课程分为必修课、指定选修课和任意选修课3类，每一

类均规定学分，修满学分方可毕业[3]。我国的大教育家蔡元培先生任北大校长

期间，曾主张“学术分校，沟通文理”，在教学制度上，提出采用选科制，有利于

打破学生“专己守残之偏见”，拓宽知识面，推崇培养学生个性优势[4]。本世纪

70年代末，国内教学资源配置强的一些大学开始推行学分制，开设选修课程，

现在学分制改革已在国内全面开展实施，主要以学分为计算学生学习量的单位。

我国高校开设公共选修课已有十余年的历史，为高校带来了一定冲击与活

力，取得了一定成绩，但实际效果与设立初衷仍存在一定差距，整体不尽如人意，

关键是课程设置及管理等方面存在不足。该文通过对高校普遍存在的公选课课程

设置的现状分析，从课程设置、教学目标选择、课程质量评估和监控等方面，加

强公选课的管理建设，既有利于完善医学生的理论基础框架，培养科研创新思

维，满足社会对全面型医疗人才的需求，又有利于从教育观念、教育体系、教学

方法等方面推动医学院校的教学改革，切实发挥公选课的育人功能。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

1我国高校公共选修课现状

1.1从课程设置方面来看

在大学课程改革中，课程设置始终是课程计划中的核心问题。课程设置的