《芣苢》《插秧歌》教学课件.pptxVIP

统编版必修上册第二单元;;;;学习活动一：诗歌诵读;学习活动一：诗歌诵读;《芣苢》诵读感知;《芣苢》诵读感知;《芣苢》诵读感知;;;;;;学习活动二：合作探究;学习活动二：合作探究;分组探究;分组探究;成果展示;你觉得这首诗描写的是什么？要表达一个什么主题？;诗中“采、有、掇、捋、袺、襭”这六个字的顺序能够更换吗？试结合诗歌分析原因。;成果展示;全诗围绕一个什么字来描绘的？如果要你给诗歌加一个“诗眼”，你会想到哪个字？为什么？;此诗是一幅描绘农忙时节的风俗图画，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”有人认为“游离诗外”了，你怎么看？;结合本诗说说“诚斋体”的语言特点。;学习活动三：对比分析;学习活动三：对比分析;表现手法上：①《芣苢》一诗运用重章叠唱的手法,直接把快乐采摘芣苢的全过程绘声绘色地描写出来,充满了劳动的欢欣,洋溢着劳动的热情。②《插秧歌》一诗运用白描、环境烘托、比喻等手法,描写的是一幅紧张繁忙的劳动图景。;思想主旨上:①《芣苢》这首诗让我们了解了远古太平盛世时期人们生活的一个场景、精神状态,同时也让我们了解到了古代人的生活理念:没有战争、暴政、苛捐杂税,人民内心安宁平静,生活上能够丰衣足食。②《插秧歌》这首诗是诗人以既没有像晚唐诗人李绅那样抱着“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的同情去表现劳动人民的生活，也不像范成大那样具体深刻地揭露残酷剥削，同情农民疾苦，而是抱着欣赏的态度，客观地表现劳动场面，其间也流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。;中华民族有热爱劳动的优良传统。读了这两首诗歌，谈谈你对劳动有怎样的认识？;无论是欢愉的劳动场面，还是劳动者之间和谐的人际关系，都表明，劳动从来都是我们这个民族生生不息的不二法门。如果只关注生活的质量，不关注生活质量的来源，就

会脱离生活实际，走进空虚和腐朽

没落。关注生活中的劳动者，才能

真正认识生活的意义和价值；正是

一位位普通而伟大的劳动者，创造

了生活的物质条件，开拓了生活的

智慧空间，让我们能够幸福生活。;在新的时代，劳动的领域愈发宽广。袁隆平辛勤育种，张秉贵热心服务群众??钟扬探求生命的边界，这些都是劳动者杰出的代表。在我们生活的社会里，有无数的大国工匠

在精磨手艺，有无数的科研工作者

在深度探索，有无数的小人物在敬

业奉献。所有这些劳动者，支撑起

了我们这个时代！

;作为新时代的青年，我们应该树立怎样的劳动观呢？;伟大而平凡的劳动者支撑起了我们这个时代。在生活中，我们有必要给予身边的劳动者最积极的评价，有必要对每一件小事的意义都做积极的探索，关注每一位劳动者的职业品质、专业精神。自己也要积极养成参与劳动、热爱劳动、追求劳动的好习惯，打心底里赞美劳动。

要在这个时代传递正能量，从自己投

身的职业做起，从自己热爱的事业做

起，从细节之处做起，并且积极调整

自己的心理状态，理清自己的思想认

识，在多样丰富的日常生活中努力成

长为一个热爱劳动的人。;学而不思则罔

思而不学则殆