小学2025-2026学年课程实施方案.docx

XXXX小学2025-2026学年课程实施方案

一、指导思想

认真开展课程实施研究，有利于教师专业水平的提高和学生主体性的发展，真正满足学生的生存与发展。是培养学生能力与素养的需要，有利于张扬学生个性，培养学生创新精神和实践能力。是发挥教师自主权和创作性的需要。为教师提供发挥创造性的空间。教师在课程开发的实践中，能不断提高自身的专业水平。

二、工作目标

1．在确保国家课程开齐，开足课时，不延长学生在校时间，不加大学生作业量的前提下，探索国家课程、地方课程和校本课程的优化组合，形成具有我校特色的课程模式。

2．实施课程的优化组合，照顾学生的个别差异，满足学生多样化的需要。全面提高学生素质，促进每个学生全面、协调、可持续发展。使学生学会做人，学会学习，学会生存，学会合作，从而提高了我校的教育教学质量。

3．促进教师专业能力的持续发展，教师学会学习，学会反思，学会创新，学会实践。

三、课程实施安排

1．应开设的课程根据《义务教育课程设置比例》和《XX省义务教育课程设置方案》的要求，结合我校实际，开足开齐国家课程、地方课程、校本课程。

国家课程按国家有关规定开设，尤其是保证综合实践课的课时及教师。地方课程是国家课程的补充，二者优化组合是必要的。

2．课程实施

学校教务处制定课堂教学实施计划，任课教师施教。认真做好备课、上课、作业、教学辅助、测试等教学常规工作的管理和落实。各门课程应结合本学科特点，有机进行思想道德教育，环保、健康、国防、安全等教育也应渗透在相应课程中。进一步优化国家课程、地方课程、校本课程的组合。

3．课程评价

（1）体现评价目标的多元化。

（2）评价主体的互动性。

（3）评价内容的多样性。

（4）评价过程的动态性。

促进教师专业发展是我们评价的出发点和归宿，因此，我校将改革教师评价的模式对教师实行多元、过程、激励性的评价。为了突出课堂教学评价的准确性、全面性和发展性，我们总结出了优化课堂教学的“三个转变”，既由重传授向重发展转变；由重结果向重过程转变；由重居高临下向平等融洽转变。通过领导评、家长评、教师互评和生评师等方式对教师的工作进行过程性记录，存入教师个人成长档案，并与教师的评优奖励和考核挂钩，以促进教师专业素质全面发展。

我校根据教师特长、学校资源、学生兴趣、学校的需要开发出切合学校实际的校本选修课程，保证每周两课时的学习时间，有兼任教师组织学生开展活动。教师们认真备课，及时评价，进一步探讨完善校本课程的内容及教学模式。

四、具体实施策略

（一）搞好教学常规管理，提升教学质量

1．以学生发展为本，使课堂教学中教师的主导地位和学生的主体地位得到充分的体现。培养学生的独立思考的能力，增强学生的学习积极性，让学生的学习过程真正实现“自主、合作、探究”，从而达到提高课堂的教学效果的目的。

2．领导班子成员经常深入课堂听课，了解情况，探讨策略、解决问题，每学期不少于30节。

3．加强教学全过程监控工作，提高教师质量意识。

4．教案作业等常规检查，每学期两次，及时总结，发现问题及时与老师们沟通交流，改进教师的工作。

5．大力推进信息技术在教学中的应用，最大限度的实施电化教学，每学期对教师进行1-2次信息技术培训，要求中青年教师每学期至少上1节运用多媒体技术的课。

6．重视教学质量管理。学校认真抓好质量抽测工作，我们还要求教师在检测结束以后进行深刻反思，做好教学质量的分析工作（做到分析到知识点，找出不足点，提出新措施）。

(二)抓好校本教研，构建“以校为本”的教研制度

1．完善教研机构及教研制度，营造开放、民主、有效的以校为本的教研机制。继续做好教研常规活动，努力探寻适合教师的研讨模式。

2．以“个人反思，同伴互助，专业引领”为核心要素，建立以教学反思，交流研讨，协作解决，结对帮扶，听课、评课等为基本形式的以校为本教研制度。

3．本学年继续开展语文、数学、英语、思品、美术、音乐、综合实践、劳动等学科的评优课比赛，提高全体教师对新课程课堂教学的认识，，整体推进课堂教学的改革，促进课堂教学效益的提高。

4．积极组织教师参加各级各类的竞赛，本学期对年轻教师进行听、评课，鼓励这些老师积极参加市、县里组织的各项活动，使他们的综合素质得到更大提高，不断向名师迈进。

5．另外结合学校图书室的图书的更新与流通，激发学生读书的兴趣，丰富学生的课外知识，开展读书征文活动，诗歌朗诵比赛，讲故事比赛等。本学年还要举行全校规范汉字书写竞赛，英语规范书写比赛，广播操比赛，全校“数学口算”竞赛等各学科的知识竞赛。

五、加强教师外出培训力度

提升教师教学水平是深入推进素质教育，全面提高学生素质的主攻方向。本学期鼓励中、青年教师，外出学习、参加培训及线上学习活动。参训教师，要认真总结进行反思，上交学习体会，用讲座，或是出课的形式汇报学习成果。