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《《设设计计构构成成》》教教学学⼤⼤纲纲

《设计构成》教学⼤纲

⼀、课程说明

课程编号：573091

课程名称：设计构成

课程类别：专业教育

学时/学分：64学时/4学分

先修课程：设计素

后续课程：图形创意

适⽤层次、专业：专科、本科视觉传达设计

教材、教学参考书：

1.使⽤教材：（韩）郑美京着《⼆维设计基础》（2013年12⽉第⼀版）,（上海）：上海交通⼤学出版社，(2015年12⽉)

2.参考资料：蒋纯利编着《⾊彩构成》（2014年4⽉第⼀版），（上海）：上海交通⼤学出版社，（2014年4⽉）

⽑溪编着《平⾯构成》（2009年7⽉第⼀版），（上海）：上海⼈民美术出版社，（2009年7⽉）

[美]约瑟夫·阿尔伯斯着；李敏敏译《⾊彩构成》（2012年4⽉第⼀版），（重庆）：重庆⼤学出版社，（2012年4⽉）

⼀、课程性质、定位和教学⽬标

课程性质：必修

课程定位：本课程是艺术设计专业的专业基础课，本课程兼具基础性和应⽤性特征。在当前我国⾼校转型变⾰的时期，提⾼⾼

校教育质量，在艺术设计专业领域，在发挥构成基础课的作⽤同时，更能让课程与后续的专业课程相连接，为培养⼀个出⾊的

设计师打下坚实的基础。

教学⽬标：本课程是艺术设计专业的专业基础课，本课程兼具基础性和应⽤性特征。课程的教学⽬标与任务包括三个⽅⾯：第

⼀，使学⽣了解和掌握平⾯构成的基本理论和基本知识，通过点、线、⾯以及视觉语⾔的训练表现，实现各种形象的⼤⼩、⽅

向、渐变、均衡、对⽐、统⼀、发射、群化、特异等视觉变化，提⾼学⽣对视觉形象节奏感、韵律感、形式感⽅⾯的构成能

⼒；第⼆，通过⼆维空间思维的训练，培养学⽣视觉语⾔的表现能⼒，培养学⽣灵活多变的形象思维能⼒和严格的艺术创造能

⼒。第三，要求学⽣从⼈对⾊彩的知觉效应出发，运⽤科学的原理与艺术形式美相结合的法则，发挥⼈的主观能动性和抽象思

维，利⽤⾊彩在空间，量与质的可变换性，对⾊彩进⾏以基本元素为单位的多层⾯，多⾓度的组合、配量，并创造出理想，新

颖与审美的设计⾊彩。

这门课的任务在于帮助学⽣尊重节奏的美和秩序的美，提⾼学⽣的形象思维能⼒、抽象思维能⼒、设计创造能⼒，其⽅法对现

代与未来设计都有着⾮常重要的启⽰作⽤。

⼆、教学内容与要求

第⼀章平⾯构成课程概论(2学时)

【教学⽬的与要求】

理解和掌握平⾯构成的概念和研究范围，明确平⾯构成的课程性质，了解平⾯构成的研究⽅法。要求学⽣掌握的基本概念、理

论、原理。通过本章学习，使学⽣能准确理解平⾯构成的概念；了解平⾯构成艺术的发展；掌握不同风格平⾯构成的基本特

点。

【教学内容】

1.构成课程概论。

2.什么是构成。

3.平⾯构成的价值、与设计专业课程之间的关系。

4.平⾯构成的课程特点与学习⽅法。

【教学重点与难点】

重点：平⾯构成的课程价值与意义。

难点：平⾯构成的课程学习⽅法。

【教学⼿段】

范例和多媒体演⽰。

【课后作业】

相关课外延伸材料的收集与阅读、主题讨论，平⾯构成的各类相关练习。

第⼆章平⾯构成的形式美法则(4学时)

【教学⽬的与要求】

形式美法则是⼈类在创造美的形式、美的过程中对美的形式规律的经验总结和抽象概括。主要包括：对称均衡、单纯齐⼀、调

和对⽐、⽐例、节奏韵律和多样统⼀。研究、探索形式美的法则，能够培养学⽣对形式美的敏感，指导⼈们更好地去创造美的

事物。掌握形式美的法则，能够使⼈们更⾃觉地运⽤形式美的法则表现美的内容，达到美的形式与美的内容⾼度统⼀。

【教学内容】

1.对⽐与统⼀。

2.对称与均衡。

3.节奏与韵律。

4.⽐例与权衡。

【教学重点与难点】

既要遵循形式美的法则，⼜不能犯教条主义的错误，⽣搬硬套某⼀种形式美法则，⽽要根据内容的不同，灵活运⽤形式美法

则，在形式美中体现创造性特点。

【教学⼿段】

范例和多媒体演⽰。

【课后作业】

相关课外延伸材料的收集与阅读、主题讨论，平⾯构成的各类相关练习。

第三章平⾯构成要素(6学时)

【教学⽬的与要求】

理解和掌握平⾯构成的构成要素；明确平⾯构成的图形寓意；掌握点、线、⾯的构成⽅式。要求学⽣掌握点线⾯的基本概念、

理论、原理，通过本章学习，使学⽣了解平⾯构成的形式美法则，了解其基本内容，理解其功能与价值；学会掌握条理与反

复、对称与平衡等美学法则。

【教学内容】

1.平⾯构成的图像形态特征。

2.?平⾯构成要素之⼀：点

⼀、平⾯构成点的概念。

⼆、平⾯构成点的构成⽅式。

3.?平⾯构成要素之⼆：线

⼀、平⾯构成线的概念。

⼆、平⾯构成线的构成⽅式。