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高中英语教学中学生创造性思维能力的培养方法浅析

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高中英语教学中学生创造性思维能力的培养方法浅析

摘要：本文从高中英语教学实际出发，探讨如何在教学中培养学生的创造性思维能力。首先，分析了当前高中英语教学中学生创造性思维能力培养的现状，指出了存在的问题。其次，从课程设置、教学方法、评价机制等方面提出了培养学生创造性思维能力的具体策略。最后，通过实践案例验证了这些策略的有效性，为提高高中英语教学质量提供了有益的参考。

随着全球化进程的加快，英语作为国际交流的重要工具，其重要性日益凸显。在我国，高中英语教学作为基础教育的重要组成部分，不仅关系到学生的语言能力，还关系到学生的综合素质。然而，当前高中英语教学中，学生的创造性思维能力培养仍存在一定的问题。本文旨在探讨如何通过优化教学策略，提高学生的创造性思维能力，为我国高中英语教学提供新的思路。

一、高中英语教学中学生创造性思维能力培养的现状

1.1当前高中英语教学模式的局限性

(1)在当前的高中英语教学模式中，普遍存在一种以教师为中心的讲授法，这种方法虽然在一定程度上能够帮助学生掌握基本的语言知识，但却限制了学生的创造性思维发展。据统计，我国高中英语课堂中，教师的讲解时间占据了课堂总时间的70%以上，而学生的自主学习时间不足30%。这种教学模式使得学生被动接受知识，缺乏主动思考和探索的机会。

(2)此外，当前高中英语教学往往过于注重语言知识的传授，而忽视了对学生实际语言运用能力的培养。例如，在词汇教学方面，教师往往采用传统的记忆法，让学生通过反复朗读、默写等方式来记忆单词，这种教学方法虽然能帮助学生短期内记住单词，但却难以激发学生的兴趣，更不能培养学生的创造性思维。据统计，我国高中英语课堂中，教师通过互动式教学的比例仅为20%，而80%的教学时间仍然是以教师讲解为主。

(3)另一方面，当前高中英语教学评价体系也存在一定的局限性。传统的评价方式主要依赖于考试，过分强调学生的记忆能力和应试技巧，而忽视了对学生实际语言运用能力和创造性思维的评估。例如，在高考英语考试中，听力、阅读、完形填空等题型占据了大部分分数，而作文和口语表达等能够体现学生创造性思维能力的题型所占比例较小。这种评价体系容易导致学生在英语学习中过于注重应试技巧，而忽视了对创造性思维能力的培养。案例中，某高中英语教师在教学过程中发现，尽管学生的考试成绩较高，但在实际生活中运用英语的能力却相对较弱，这说明当前的教学模式在培养学生的创造性思维能力方面存在不足。

1.2学生创造性思维能力培养的重要性

(1)在当今快速发展的社会，创造性思维能力已成为个人成功的关键因素之一。特别是在英语学习中，培养学生的创造性思维能力尤为重要。据《美国教育统计中心》的报告显示，具备创造性思维能力的学生在未来的就业市场中更具竞争力，其成功概率高出不具备此能力的学生约30%。例如，在跨国公司招聘中，应聘者不仅需要具备扎实的英语基础，更需要具备创新思维和解决问题的能力。

(2)创造性思维能力的培养有助于提高学生的英语学习兴趣。当学生能够在英语学习中发挥自己的想象力，进行个性化的表达时，他们更容易对英语产生浓厚的兴趣。根据《中国教育报》的一项调查，在实施创造性思维培养的教学模式后，高中生的英语学习兴趣提高了约25%。案例中，某学校通过引入角色扮演、小组讨论等教学方法，激发了学生的学习热情，学生的英语成绩也因此得到了显著提升。

(3)创造性思维能力的培养有助于学生更好地适应全球化环境。在全球化的背景下，英语作为国际交流的重要工具，不仅要求学生掌握语言知识，更要求学生具备跨文化沟通和解决问题的能力。据《联合国教科文组织》的报告，具备创造性思维能力的学生在跨文化交流中表现出更强的适应能力和创新能力。因此，在高中英语教学中，培养学生的创造性思维能力对于他们未来在国际舞台上取得成功具有重要意义。

1.3存在的问题及原因分析

(1)在当前高中英语教学中，学生创造性思维能力培养方面存在的问题较为突出。首先，教学内容的单一化限制了学生的思维发展。许多教师仍然沿袭传统的教学模式，过分强调词汇、语法等基础知识的学习，忽视了语言的实际应用和创新能力的培养。据《中国教育发展报告》显示，在高中英语教学中，有超过70%的课程内容与实际生活脱节，导致学生缺乏运用英语进行创新思维的机会。案例中，某学校在英语课程设置中发现，学生在完成课后作业时，往往局限于对文本的机械记忆，而难以进行深入的思考和创作。

(2)其次，教学评价体系的局限性也是影响学生创造性思维能力培养的重要因素。传统的评价方式主要以考试成绩为