《分类与整理》评课稿.docxVIP

今天学习了XXX老师执教的《分类与整理》，我个人认为这是一节成功的课，主要有以下几个成功之处：

一、联系生活实际创设情境，激发学生的学习兴趣。

考虑到孩子们是第一次学习统计的知识，XX对他的课件、学习材料都进行了精心的设计和准备，为孩子们的学习提供了生动有趣的学习素材。比如熊大、熊二的房间图，图形的分类，数的分类，人民币的分类，动物的分类等，这些素材都是孩子们日常生活中所熟悉的事物，极大的提高了孩子们参与学习的热情。

二、把问题抛给学生，唤起学生学习的欲望。

由于本课时的教学重点是教给学生分类的方法，教会学生按照一定的标准把事物进行分类，知道按照不同的标准分出的结果就不同，老师就用“你会分吗？”“你能说一说吗？”“你还有不同的分法吗？”“你知道这是为什么吗?”这些具有挑战性的问题,去激发孩子们积极参与学习的欲望。

三、充分放手，给足学生自主探究的时间和空间，体现了学生在学习过程中的主体地位。

本节课的例1、例2图形分类，数的分类和课堂活动中的人民币分类，X老师始终贯穿着尝试操作、合作交流、汇报展示的教学流程，让学生亲自动手操作实践，大胆交流展示，把课堂教给学生，让学生成为学习的主人。

四、注重反馈，充分发挥教师的主导作用。

本节课X老师还特别注重对于学生的反馈。他不仅是对学生回答的口头上的评价反馈，还对每个教学活动都有细致的反馈，如课堂活动人民币的分类有不同的分法，每一种分法老师都让学生发表自己的意见并展示出来，老师再加以适当的点评，沟通了几种分类方法之间的关系。

五、对教材的灵活处理。

主要体现在两个方面，一是教参建议例1、例2各教一课时，X根据自身班级的情况和本节课的需要，把两个例题合在一节课，同样完成了教学任务，也使整堂课显得更为完整。第二个方面是对课堂活动中信息的处理，书上出示的的信息图，人民币在摆放的时候，每一排不是很明显，上下排与左右列之间都有交叉出现的情况，课件上是明显分成了四排，这样的话，中下生在观察、叙述的时候就没有那么吃力了，一个细节的处理，更能让学生体会到统计中不重不漏的要求。

六、注重学习习惯的培养。

对学生进行良好学习习惯的培养，在本节课也得到了落实。如：先让学生弄明白要求再进行分类操作，认真倾听其他同学的发言，开书学习勾画重点词句作笔记的好习惯等。

七、建模思想的确立。

建模思想的确定是《课程标准》的重要理念之一，我相信通过本节课的学习之后，孩子们一定会形成一种如何进行分类的思维模式，这节课的教学目的也就达到了。

当然，课堂教学永远是一门充满遗憾的艺术，当上课结束的时候，我们发现，还有很多不尽人意的地方，就让我们下一次又努力去提高吧！

谨代表个人观点，讲的不当之处请大家见谅，谢谢大家！