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毕业设计（论文）

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工商管理人才培养模式的比较分析

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工商管理人才培养模式的比较分析

摘要：随着我国经济社会的快速发展，工商管理人才在经济社会发展中扮演着越来越重要的角色。本文从国内外工商管理人才培养模式的背景出发，对国内外工商管理人才培养模式进行比较分析，旨在为我国工商管理人才培养提供有益的借鉴和启示。通过对国内外工商管理人才培养模式的比较，发现我国工商管理人才培养模式在课程设置、实践教学、产学研结合等方面存在一定的问题，并提出相应的改进建议。

前言：工商管理作为一门应用型学科，其人才培养模式直接关系到我国经济社会发展的人才需求。近年来，随着全球化的深入发展和我国市场经济体制的不断完善，工商管理人才的需求量不断增加，对工商管理人才培养模式的研究也日益受到重视。本文通过对国内外工商管理人才培养模式的比较分析，旨在探讨我国工商管理人才培养模式的优化路径，以期为我国工商管理教育改革提供参考。

一、工商管理人才培养模式的背景

1.1国内外工商管理人才培养模式的发展历程

(1)国外工商管理人才培养模式的发展历程可以追溯到19世纪末20世纪初，当时美国哈佛大学商学院的成立标志着现代工商管理教育的诞生。这一时期，工商管理教育主要以传授企业管理知识为主，课程设置以会计、财务、市场营销等基础学科为核心。随着20世纪50年代企业规模的扩大和市场经济的繁荣，工商管理教育开始注重培养学生分析和解决实际问题的能力。美国MBA项目的兴起，使得工商管理教育更加注重实践性和应用性。据美国教育统计数据显示，截至2021年，全球共有超过1,200所商学院提供MBA项目，其中美国商学院占据半壁江山。

(2)在我国，工商管理教育的发展起步较晚。20世纪80年代，随着改革开放的推进，我国开始引进国外工商管理教育模式，并在部分高校设立管理系或商学院。这一阶段，我国工商管理教育主要以翻译和引进国外教材为主，课程设置与国外相似，但实践环节相对薄弱。进入90年代，我国工商管理教育开始注重本土化发展，强调理论与实践相结合。例如，清华大学经管学院于1990年开设了我国第一个MBA项目，标志着我国工商管理教育迈入了一个新阶段。据统计，截至2021年，我国已有超过500所高校开设了工商管理相关专业，每年培养的工商管理毕业生超过10万人。

(3)进入21世纪，我国工商管理教育呈现出多元化发展态势。一方面，高校纷纷开展国际合作与交流，引进国外先进的教育理念和课程体系；另一方面，我国政府也加大对工商管理教育的支持力度，推动产学研结合。例如，2015年，教育部发布了《关于深化高等教育领域简政放权放管结合优化服务改革的若干意见》，明确提出要推进高校与企业、科研院所的合作，培养适应经济社会发展需要的应用型人才。在此背景下，我国工商管理教育逐渐形成了以市场需求为导向，注重实践教学和产学研结合的培养模式。以北京大学光华管理学院为例，其MBA项目在国内外享有较高声誉，毕业生就业率和薪酬水平均位居前列。

1.2我国工商管理人才培养模式的特点

(1)我国工商管理人才培养模式具有鲜明的时代特征和中国特色。首先，课程设置上，我国工商管理教育注重基础理论与应用技能的结合，强调经济学、管理学、法学等多学科知识的融合。例如，根据教育部统计，截至2020年，我国工商管理专业课程中，经济学相关课程占比约为30%，管理学相关课程占比约为40%，法学相关课程占比约为20%。以复旦大学管理学院为例，其MBA课程设置中，不仅涵盖了财务管理、市场营销、人力资源管理等核心课程，还特别设置了《中国企业管理》等具有中国特色的课程。

(2)在实践教学方面，我国工商管理人才培养模式强调理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力和创新精神。许多高校与知名企业建立了合作关系，为学生提供实习、实训、项目实践等机会。据《中国教育在线》报道，2019年，我国工商管理专业毕业生中，有超过60%的学生在校期间参与了企业实习。以浙江大学管理学院为例，其与阿里巴巴、华为等知名企业合作，为学生提供了丰富的实践平台，使得学生能够在实际工作中提升自己的管理能力和综合素质。

(3)产学研结合是我国工商管理人才培养模式的又一特点。高校、企业和科研机构之间的合作日益紧密，共同推动工商管理教育的发展。例如，清华大学经管学院与多家企业共同成立了“清华大学经管学院企业家俱乐部”，旨在促进学术研究与产业实践的结合。此外，我国政府也出台了一系列政策，鼓励高校与企业、科研院所的合作，如《关于深化产教融合的若干意见》等。这些政策的实施，为工商管理人才培养提供了有力支持，有助于培养出更多符合市场需求的高素质人才。据统