人教版三年级音乐下册（五线谱）《采山》说课稿 (3).docx

人教版三年级音乐下册（五线谱）《采山》说课稿(3)

一.教材分析

《采山》是人教版三年级音乐下册的一首歌曲，它以五线谱的形式呈现。这首歌曲描绘了孩子们在山上采集山果的场景，歌词生动有趣，旋律欢快活泼。歌曲采用了我国民间音乐的特色，体现了民族文化的丰富性和多样性。通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民间音乐，培养对民族文化的热爱。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐演奏。然而，对于五线谱的识别和理解还有一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要注重五线谱的讲解和示范，帮助学生更好地掌握歌曲。

三.说教学目标

让学生掌握歌曲《采山》的歌词和旋律。

培养学生对五线谱的识别和理解能力。

引导学生感受民间音乐的魅力，培养对民族文化的热爱。

提高学生的音乐审美能力和创造力。

四.说教学重难点

教学重点：歌曲《采山》的歌词和旋律。

教学难点：五线谱的识别和理解。

五.说教学方法与手段

采用讲授法，讲解歌曲的背景、歌词和旋律。

运用示范法，为学生展示五线谱的识谱技巧。

利用互动教学法，引导学生参与课堂讨论和实践活动。

运用情境教学法，创设生动有趣的教学情境。

六.说教学过程

导入：引导学生回顾上一节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。

讲解：讲解歌曲《采山》的背景、歌词和旋律，重点讲解五线谱的识别和理解。

示范：教师为学生示范演唱歌曲，同时展示五线谱。

练习：学生跟唱歌曲，尝试用五线谱记录歌曲旋律。

互动：学生分组讨论，分享学习心得和感悟。

总结：教师对课堂内容进行总结，强调五线谱的重要性。

拓展：布置课后作业，要求学生回家后练习演唱歌曲，并用五线谱记录其他歌曲旋律。

七.说板书设计

板书设计应包含以下内容：

歌曲《采山》的封面和歌词。

五线谱的图示和讲解。

教学重点和难点的提示。

八.说教学评价

学生演唱歌曲的表现。

五线谱识别和理解的能力。

课堂参与度和互动情况。

九.说教学反思

在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和解题思路，以确保教学效果的最大化。同时，教师还应关注学生的学习进度和需求，调整教学策略，以提高学生的音乐素养。

知识点儿整理：

五线谱的基本构成：五线谱由五条平行的横线组成，横线与横线之间形成四个空格。五线谱是音乐记谱的一种方式，用于记录音高和节奏。

五线谱的记谱规则：五线谱中的每一条线和每一个空格都代表一个音高，从下往上依次为E、G、B、D、F、A、C、E。线和空格的组合可以表示不同的音高。

五线谱的音长表示：五线谱上方的数字表示音的长度，例如“2”表示二分音符，“4”表示四分音符。不同的音长表示不同的节奏。

五线谱的拍号：拍号用于表示音乐的节奏，常见的拍号有2/4拍、3/4拍、4/4拍等。拍号的第一个数字表示每小节的拍数，第二个数字表示每拍的音符长度。

五线谱的简谱转换：简谱是一种简化的音乐记谱方式，通过数字和字母的组合来表示音高和节奏。五线谱可以通过简谱转换表转换为简谱，方便学生学习和演奏。

歌曲《采山》的背景：歌曲《采山》是一首描述孩子们在山上采集山果的民间歌曲，歌词生动有趣，旋律欢快活泼。这首歌曲展现了我国民间音乐的独特魅力。

歌曲《采山》的歌词：歌词描述了孩子们在山上采集山果的场景，描绘了山果的酸甜可口和孩子们的欢乐心情。歌词通过生动的描绘，传达了美好的情感和积极向上的精神。

歌曲《采山》的旋律：旋律欢快活泼，节奏明快。旋律中运用了跳跃和装饰音等元素，使歌曲更具表现力和生动性。

五线谱的识谱技巧：识谱是音乐学习的基础，通过观察五线谱的线和空格，识别出对应的音高。同时，注意五线谱上的音长表示和拍号，掌握音乐的节奏。

演唱技巧：在演唱歌曲《采山》时，注意音准、节奏和音色的控制。保持声音的稳定和准确，注意音与音之间的连贯和过渡。

音乐欣赏：通过学习歌曲《采山》，培养学生对音乐的欣赏能力。关注歌曲的旋律、节奏和歌词，感受歌曲的美感和情感表达。

民间音乐的了解：通过学习歌曲《采山》，引导学生了解我国的民间音乐，培养对民族文化的兴趣和热爱。

创造力的培养：在教学过程中，鼓励学生进行音乐创造，例如自己创作类似的歌曲或进行音乐即兴表演，培养学生的创造力和想象力。

音乐与生活的联系：通过学习歌曲《采山》，引导学生认识到音乐与生活的紧密联系，鼓励学生在日常生活中发现和创造音乐。

音乐学习的持续与拓展：鼓励学生在课后继续练习演唱歌曲《采山》，并尝试用五线谱记录其他歌曲的旋律。同时，引导学生参加音乐活动和比赛，提高音乐素养和表演能力。

同步作业练习题：

五线谱中的音高表示，哪一项是正确的？

A.五线谱上的每一条线和每一个空格都代表一个音高。

B.五线谱上的线和空格没有特定的音高含义。

C.五线谱上的线和空格代表不同的音高，但从下往上的顺序是G、A、B、D、E