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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

2025年数学试卷教学反思

2025年数学试卷教学反思1

上中下三个层次学生比例均为2：3：1，本次考试成绩：人均分84分合格

率100%，优秀率26%，比平时考试成绩略差一点，仔细分析，学生失分是这几种

原因造成的。一是因为试卷中有一个超范围题目，（第题中的第3小题），本册

内容只有口头提问解答题，学生没有接触过书面提问自列式解答问题，二是可能

小朋友们对新老师不适应。这种正规考试。

本次一年级素质教育试卷的特点：整个卷面布局，难易符合素质教育要求。

“人人学必须的数学”。

有60%基础题。如：数数，填空，加减法，看图列式等都是每个学生必须理

解掌握的，在日常生活中也是时常要用的。并且也是以后继续学习的基础。这样

的基础知识试卷中份量较重，全面检测了学生对本期所学知识的掌握情况。“人

人学有价值的数学”，如数数，加减法计算，基数序数概念。

分类，比大小，钟表问题等，都是源于生活，用于生活，这就充分体现了他

们的价值所在。试卷中有主有次，合理安排检测内容和题目，并且不是死记硬背

能做的，小朋友们只有在理解的基础上才能做对，这样既检测了学生的理解掌握

情况，又考察了教者平时教学是否具有新的思路，新的理念。素质教育是否落到

了平时教学的实处，“不同学生在数学方面有不同发展”。整个卷面布局难易就

充分体现了这一点。基础题60%左右照顾全体学生，大约25%左右中等难度题目，

让学生各显身手，看谁最乐于思考问题，善于用已掌握的知识去解觉的问题。

如：选择题中的“十位是2个位是1”，小题和“和是10的加法算式”。

如果对有关知识不是理解掌握，就会被几个有联系的答案所困感。分类题也一样，

两组分类都有可能被其中一类只有一个物体而难倒。第九大题3小题虽然有点超

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

范围，但能让学生去观察，思考，然后想办法去解决问题充分展示小朋友们的各

自个性特点，各自的思路创意，让不同学生有不同的发展。我觉得也未尝不可，

既然是重学生的`素质发展，又何必去追求考试结果的完美呢？基于以上试卷特

点，所以考试成绩层面分明。基础题60分差不多所有学生都做对了，说明学生

对本册内容已基本掌握。但高分不易。出现错误最多的是分类题，很多小朋友被

一个物体也是一类所困惑。选择题第3。4小题。第九小题解决问题中的第3小

题，提出一个数学问题，列出算式，小朋友们可能对什么是数学问题不懂吧，所

以是花样百出，秒趣横生，笑破肚皮。

“什么小东是哪妈妈生的？”“小兰踢了几个？”等等，文不对题的，提问

与列式对不上号的真是应有尽有。究其原因：可能是小朋友们年龄小直观形象思

维占上风或是课堂教学中对学生的放手不够，对学生思考问题解决问题的能力培

养不够吧。就此，本人对本试卷命题方面提一个自己也在深思的建议：第九题是

解决问题中的第3小题，能否用一个问题多算式选择方式出现？或是用图中条件

提出几个不同问题，让学生对照不同问题列出不同算式。教学有法，而无定法，

在此我也想提出几点共同探讨的教学建议：一是“激”，托尔斯泰说过，“成功

的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。

所以教师一定想办法激活课堂，让活的课堂引发学生思维活力，变苦学为乐

学，在轻松愉快中理解知识，掌握知识，并且会用所学知识解决简单的实际问题。

具体做法：如可选用学习的材料尽量帖近生活，使学生对获得的有用知识本身有

浓厚兴趣。再如：多媒体的恰到好处的使用等。二是“促”，老师尽心尽