新人教版（2022新课标）生物七年级上册课件 4.2 呼吸作用.pptx

第4章绿色开花植物的生活方式第2节呼吸作用教师备课专用资料，仅限借鉴使用

人下菜窖昏迷卧室夜间不宜放绿植储存大白菜易聚热腐烂上面的情况应该怎么解释呢？这些现象和植物的哪种生理活动有关？教师备课专用资料，仅限借鉴使用

植物光合作用产生的有机物，只有被分解后，其中贮存的能量才能被利用。有机物的分解是通过呼吸作用完成的。那么植物的呼吸作用是怎样的？让我们通过实验来了解一下。呼吸作用教师备课专用资料，仅限借鉴使用

植物体能进行呼吸作用萌发的种子呼吸作用旺盛，可用作观察植物呼吸现象的实验材料。教师备课专用资料，仅限借鉴使用

甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量萌发的种子和煮熟后冷却至室温的种子。在温暖的地方放置一夜后，观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况。种子萌发时吸收氧气教师备课专用资料，仅限借鉴使用

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讨论1.说出演示实验中煮熟种子的作用。起对照作用为种子萌发提供适宜温度，有利于实验正常进行。2.为什么将实验装置放到温暖的环境中？3.分析实验现象，可以得出的结论是什么？教师备课专用资料，仅限借鉴使用

将燃烧的蜡烛放进甲瓶里，立即熄灭了，说明甲瓶里缺少氧气。甲瓶里为什么缺少氧气？原来，萌发的种子进行呼吸作用时吸收氧气。教师备课专用资料，仅限借鉴使用

人在呼吸时除了吸进氧气，还会呼出二氧化碳，植物是不是如此呢？如何验证植物呼出二氧化碳？氧气二氧化碳教师备课专用资料，仅限借鉴使用

甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量萌发的种子和煮熟后冷却至室温的种子。在温暖的地方放置一夜后，运用加水排气法，将瓶中气体排入装有澄清石灰水的试管中，观察石灰水的变化。种子萌发时释放二氧化碳教师备课专用资料，仅限借鉴使用

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讨论1.说出演示实验中乙瓶的作用。起对照作用甲瓶里的气体能使澄清的石灰水变得浑浊，说明甲瓶里的气体中含有大量的二氧化碳。可见，萌发的种子进行呼吸作用时释放二氧化碳。2.分析实验现象，可以得出的结论是什么？教师备课专用资料，仅限借鉴使用

甲、乙两个保温瓶中分别装有等量萌发的种子和煮熟后冷却至室温的种子。各插入一支温度计，密封3~4h后，观察甲、乙两个保温瓶内温度的变化。种子萌发时释放能量教师备课专用资料，仅限借鉴使用

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讨论1.分析实验现象，可以得出的结论是什么？装有萌发种子的保温瓶里的温度，比装有煮熟种子的保温瓶里的温度高。说明萌发的种子进行呼吸作用时产生热量。煮熟的种子没有生命，不再进行生命活动，故不能进行呼吸作用。2.煮熟的种子为什么不能进行呼吸作用？教师备课专用资料，仅限借鉴使用

萌发的种子进行呼吸作用时，不但吸收氧气，释放二氧化碳，而且会产生热量。干种子也能进行微弱的呼吸作用，凡是具有生活力的种子时刻都在进行着呼吸作用。教师备课专用资料，仅限借鉴使用

探究植物其他器官的呼吸作用植物体有根、茎、叶、花、果实和种子六种器官，既然种子时刻都进行着呼吸作用，那么构成植物体的其他器官是否也能进行呼吸作用？教师备课专用资料，仅限借鉴使用

根据“萌发的种子能进行呼吸作用，煮熟的种子不能进行呼吸作用”的事实，作出假设，制订并实施实验计划，观察记录实验现象。教师备课专用资料，仅限借鉴使用

结论：植物的所有器官都能进行呼吸作用。在黑暗处静置一夜将两瓶中气体分别排入澄清石灰水中乙组试管内的澄清石灰水变混浊甲组乙组教师备课专用资料，仅限借鉴使用

细胞是生物体结构和功能的基本单位，植物体的呼吸作用是在细胞内进行的。细胞进行呼吸作用时需要消耗细胞内贮存的有机物。细胞内分解有机物和释放能量的主要场所是线粒体。植物细胞通过呼吸作用分解有机物并释放能量教师备课专用资料，仅限借鉴使用

有机物(贮存能量）+氧气二氧化碳+水+能量线粒体植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫作呼吸作用。呼吸作用的反应式：植物的呼吸作用为生命活动提供了活力。用于各种生命活动转化成热量散失教师备课专用资料，仅限借鉴使用

不同点光合作用呼吸作用场所叶绿体线粒体（活细胞）条件光照时刻进行原料二氧化碳、水有机物、氧气产物有机物、氧气二氧化碳、水能量转换制造有机物储存能量分解有机物释放能量呼吸作用与光合作用教师备课专用资料，仅限借鉴使用

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