《芣苢》《插秧歌》联读 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册[001].docxVIP

《芣苢》《插秧歌》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《芣苢》《插秧歌》联读，本课选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册。主要内容包括对《芣苢》和《插秧歌》两首诗的解读，通过对这两首诗的阅读和分析，引导学生理解古代诗歌的韵律美、意境美和情感美，同时培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文学素养和审美情趣。通过《芣苢》和《插秧歌》的联读，学生能够提升对古典诗歌的鉴赏能力，增强文化自信；同时，通过分析诗歌中的意象和情感，培养学生对自然和劳动的尊重与热爱，促进其审美感知和情感体验的提升。此外，通过合作学习和讨论，学生将提高语言表达和批判性思维能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生进入高中阶段，已经具备了一定的古诗文阅读基础，对古典诗歌的韵律、意象和表达手法有一定的了解。他们能够识别常见的文言实词和虚词，具备基本的文言文阅读能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古典文学通常抱有浓厚的兴趣，尤其是在欣赏诗歌的韵律美和意境美方面。他们的学习能力较强，能够通过自主学习或合作学习来提升自己的文学素养。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更喜欢在小组讨论中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《芣苢》和《插秧歌》这类古诗文时，可能会遇到以下困难：一是对诗歌中的一些生僻词汇理解困难；二是难以把握诗歌的意境和情感；三是缺乏对古代劳动人民生活状态的直观感受。此外，学生在进行合作学习和讨论时，可能存在表达不充分、观点不明确等问题。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和帮助，如通过词汇解释、情境导入和小组讨论等方式，帮助学生克服学习障碍。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音笔。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：古代诗歌相关文献资料、诗歌鉴赏教学视频、古代农耕文化介绍资料。

4.教学手段：PPT课件、诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、板书展示。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《芣苢》《插秧歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们有没有读过古代的诗歌？你们认为古代诗歌与现代诗歌有什么不同？”

2.展示一些关于古代农耕生活的图片或视频片段，让学生初步感受古代农耕文化的魅力或特点。

3.简短介绍《芣苢》《插秧歌》这两首诗的背景，包括作者、创作年代等，为接下来的学习打下基础。

二、诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《芣苢》《插秧歌》的基本概念、组成部分和表达手法。

过程：

1.讲解诗歌的定义，包括诗歌的韵律、意象、情感表达等。

2.介绍《芣苢》和《插秧歌》的格式特点，如五言绝句、七言绝句等。

3.通过对诗句的分析，讲解诗歌中的意象、修辞手法以及表达的情感。

三、诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《芣苢》《插秧歌》的特性和重要性。

过程：

1.选择《芣苢》和《插秧歌》中的典型诗句进行详细分析，如《芣苢》中的“采采芣苢，采采葛”，《插秧歌》中的“田家少闲月，五月人倍忙”。

2.分析诗句中的意象、修辞手法以及表达的情感，引导学生体会诗歌的美感。

3.引导学生思考这两首诗在古代社会中的地位和影响，以及它们对后世诗歌创作的影响。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一首诗歌进行深入讨论。

2.小组内讨论该诗歌的主题、意象、情感表达等，并尝试分析诗歌的艺术特色。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《芣苢》《插秧歌》的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的主题、意象、情感表达等。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《芣苢》《插秧歌》的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括《芣苢》《插秧歌》的基本概念、案例分析等。

2.强调这两首诗在古代诗歌史上的地位和价值，以及它们对后世的影响。

3.鼓励学生在课后继续阅读和欣赏古代诗歌，提升自己的文学素养。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和自主学习的能力。

过程：

1.布置作业：让学生选择一首古