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浅谈读写结合在小学语文阅读教学中的应用

【摘要】小学语文是学生学习其他科目标核心因素，由于同学们的观点有清楚的局限性，因此需要教师对学生从事带动。在小学语文教学中，老师应该辅导学生从事阅读，让学生通过阅读感触世界的魅力。读写融入可以让学生学会朗读文章，在阅读的实践中了解作者的写作意图，并品味文章的精巧。在阅读教学中教师假如能够活络运用读写融入的教学实践模式从事教学，能够切实增强同学们的实际写作程度和阅读程度。

【关键词】读写结合；小学语文；阅读教学；应用

在小学语文教学中阅读教学占有至关重大的地位，是语文教学中的中心部分之一。在语文阅读教学中充分应用读写融入的教学实践模式能够增强同学们的阅读及写作能力。把阅读与写作从事有机融合使用，能够增强同学们的语文各方面综合素养，让学生在阅读中把控写作的技巧，在写作中加深对文章的把控，促进同学们的全面有效拓展。

一、读写融入教学实践模式在阅读教学中的主要性

阅读和写作是语文教学中的两个至关重大的部分。在教学中把阅读和写作能够融入是增强学生阅读能力与写作能力的底蕴途径。小学语文阅读教学始终作为是语文教学中的难点这也是教学中的重点。通过阅读教学能够增强同学们的写作能力，让学生对所学的知识吃透的越来越深刻。对学生从事写作训练能够加强同学们的语言表示能力。让学生通过训练连续的认同和吸收知识。阅读与写作是相辅相成的联络，互相之间是有联络的。通过写作能够增强同学们的阅读能力，阅读是学生增强写作程度的核心因素。在小学语文阅读教学中运用读写融入的教学实践模式的前提就是从事阅读，让学生在充分吃透文章内容的前提下，运用写作技巧从事写作进而出现文章的写作特点。譬如在实施阅读教学时，教师会让学生把课文分段分层，并且把每段的涵义归纳出来。而在让学生从事写作时，教师也会对学生从事带动，让他们先把提纲罗列出来，而后再写文章，从而确保文章的流利性和逻辑性。

二、小学语文阅读教学中读写融入模式运用对策

（一）?x写后感

学生阅读的过程就是他们了解世界的过程，在阅读中会有人间真情的透露，也会有四季的跨越式拓展。阅读可以为学生提供多样性的素材，为学生往后的学习确立基础。教师在让学生阅读完文章后可以让学生把自己的感受写出来，借以抒发自己的感想和情绪。小学语文教师在学生阅读文章后，从事有效的带动，让学生把阅读中本身的情感和情绪的变化写成读后感。譬如在学习完我的战友邱少云时，老师应

优美经典词句的把控，增强同学们的读写能力。比方学习完观潮时，老师应该把潮水的描写管用词优美的片段让学生从事摘抄，让学生体会潮的声音和形态，同时对文章的相关内容从事挖掘，让学生体会钱塘江大潮的雄奇。教师在实施阅读的中要让学生通过阅读体会到作者的情感，并为往后的写作储备素材。

三、总结语

总的来讲，小学语文教师在实施阅读教学进，要注重学生阅读能力和写作能力的培养。在阅读教学时，选用读写融入的教学实践模式，让学生在学习中增强自己的能力。教师在运用读写融入的教学实践模式时，要对教材从事进一步研究，并辅导学生从事思索，通过让学生探讨的措施，增强他们写作的兴趣，同时还要教给学生阅读和写作的对策，?M而促进他们能力的培养。教师在运用读写融入的教学实践模式从事教学时，要全面把控同学们的现实状况和探究的把控能力，及时调整教学计划，促进学生素质的全面有效增强。

参考文献：

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