多元智能理论视角下初中历史教学策略的创新与实践.docx

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2025-03-09 发布于上海
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多元智能理论视角下初中历史教学策略的创新与实践

一、引言

1.1研究背景与意义

在教育理念不断革新的当下，多元智能理论自美国心理学家霍华德?加德纳于1983年在《智能的结构》中提出后，便在全球教育领域激起千层浪。传统教育多聚焦于语言和数理逻辑智能，学生被置于统一标准衡量之下，而多元智能理论却打破这一常规认知，指出人类智能具有多元性，涵盖语言智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能以及自然探索智能等。该理论尊重个体智能差异，为教育教学带来全新视角与思路，在全球信息化、社会学习化、教育个性化和发展多元化的时代背景下，具有浓厚的人本主义色彩，为教育注入新活