2025届新教材一轮复习人教版 第九单元 第3课 生态系统的结构 课件（72张）.ppt

2.(2021·吕梁模拟)如图表示生态系统中四种成分(甲、乙和丙、丁、戊所对应方框各代表一种成分)之间的关系,以下相关叙述中正确的是 ()A.甲、乙和丙所包含的所有种群构成群落B.戊不一定是微生物C.图中存在竞争关系的只有乙2和丙2D.丁的含量增加将导致臭氧层被破坏【解析】选B。由题图可知甲、丁为双箭头关系,且乙、丙、甲均指向戊,由此推断甲为生产者,乙、丙为消费者,丁为非生物的物质和能量,戊为分解者,甲、乙、丙和戊包含的所有种群构成群落,A错误;分解者也可以是营腐生生活的蚯蚓、蜣螂等,B正确;乙1、丙1间也存在竞争关系,C错误;大量的氟利昂会导致臭氧层的破坏,丁为非生物的物质和能量,不会破坏臭氧层,D错误。【加固训练·拔高】1.下列有关生态系统的结构和功能的说法错误的是 ()A.非生物的物质和能量为生物的生存提供了必备条件B.生产者除绿色植物外,还包括黑藻、蓝藻、硝化细菌等原核生物C.消费者和分解者都是异养生物,但它们获取营养的方式有区别D.在任何生态系统中都存在着捕食食物链【解析】选B。非生物的物质和能量包括阳光、空气、水和土壤等,为生物提供能量、营养和生存空间,是生物生存的必备条件,A正确;生产者除绿色植物外,还包括蓝藻、硝化细菌等能利用无机物合成有机物的原核生物,而黑藻是真核生物,B错误;消费者和分解者不能利用无机物合成有机物,依赖现成的有机物转化成自身的有机物,属于异养型生物。消费者包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物及寄生生物,主要通过捕食或寄生获取营养物质,分解者是营腐生生活的细菌、真菌及部分营腐生生活的动物,主要通过分解动植物的遗体残骸获取营养物质,因此消费者和分解者获取营养的方式有区别,C正确;在任何生态系统中都存在着捕食食物链,D正确。2.(2021·抚州模拟)抚州市南城县洪门水库(又名醉仙湖)是江西省第三大水库,水域开阔,湖内岛屿众多,树木葱郁,水鸟飞翔,风景秀美,已经是一个相对稳定的生态系统。下列有关叙述正确的是 ()A.该水库中的所有动物和植物表现为随机分布的空间特征,共同构成一个生态系统B.水库中不同水层分布的鱼类不同,与多样的栖息空间和食物条件有关C.水库中群落演替到相对稳定的阶段后,群落内的物种组成不再发生变化D.用大网眼的渔网进行标志重捕法调查某种鱼的种群密度时,结果比实际数值偏大【解析】选B。由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体,叫做生态系统,该选项缺少微生物和无机环境,不能构成生态系统,A错误;动物的分层与栖息空间和食物条件有关,B正确;群落演替到相对稳定的阶段后,群落内物种的组成仍处在动态变化中,C错误;用大网眼的渔网进行标志重捕法调查种群密度时,由于小鱼都从网眼漏掉了,所以结果比实际数值偏小,D错误。考点二食物链和食物网【典例精研引领】如图为某湖泊中的食物网,其中鱼a、鱼b为两种小型土著鱼,若引入一种以中小型鱼类为食的鲈鱼,下列叙述中正确的是 ()A.引入鲈鱼前,图中有5条食物链,鱼b和小型浮游动物的关系有捕食和竞争B.土著鱼在与鲈鱼的竞争中处于劣势C.引入鲈鱼后,鲈鱼在该食物网中处于第三、四营养级D.浮游植物总量急升后再锐减【名师授法解题】抓题眼练思维先进行食物网中食物链的条数判断,然后再分析各种生物之间的种间关系,最后再利用各营养级生物数量变动分析的理论等知识,逐项判断解题思维题眼1:弄清图中箭头指向表示的捕食关系题眼2:要注意引入鲈鱼前后营养级的变化题眼信息获取信息能力、分析综合能力关键能力【解析】选C。引入鲈鱼前,图中有4条食物链,分别是浮游植物→大型浮游动物→鱼a,浮游植物→小型浮游动物→鱼a,浮游植物→鱼b,浮游植物→小型浮游动物→鱼b。鱼b捕食小型浮游动物,两者为捕食关系,鱼b和小型浮游动物都捕食浮游植物,两者为竞争关系,因此鱼b和小型浮游动物的关系是捕食、竞争,A错误;鲈鱼与土著鱼之间是捕食关系,B错误;引入鲈鱼后,鲈鱼在该食物网中处于第三、四营养级,C正确;引入以中小型鱼类为食的鲈鱼后,土著鱼a、b的数量都下降,短期内浮游动物总量先急升后下降再趋于稳定,相应的浮游植物总量先锐减后再上升最后趋于稳定,D错误。【母题变式延伸】核心素养新命题(1)引入鲈鱼后,在短时期内鲈鱼的种群增长很可能为哪种方式?(科学思维:模型建构)提示:在短时期内,鲈鱼由于食物充足、没有天敌,因此鲈鱼的种群增长方式为指数式增长。(2)近些年,由于过度养殖、污水排放等原因,该湖泊生态系统遭到严重破坏。经保护治理后在较短时间内又迅速恢复到原状,从生态系统的结构分析,原因是什么?(科学思维:分析与综合)提示:该生态系统的动植物种类较少(组分少),营养结构简单(食物链、食物网简单)。