2025年青铜葵花阅读指导标准课件.pptVIP

主讲人：时间：202X.X202X《青铜葵花》阅读指导目录CONTENTS作品背景与作者故事情节与人物形象阅读方法与技巧指导情感教育与人文关怀拓展延伸与课堂互动0102030405202XPART01作品背景与作者01曹文轩的生平与成就曹文轩，1954年生于江苏盐城，北京大学教授，中国作家协会全国委员会委员。

主要作品有《草房子》《根鸟》等，作品大量被译介到国外，多次获国家级和省部级奖项。03时代背景与主题思想小说以20世纪70年代初的乡村为背景，反映了当时社会的普遍贫困和生存问题。

主题思想：写苦难到深刻之处，写美到极致，写爱得充满生机与情意，引导读者面对苦难的风度。02创作背景与灵感来源《青铜葵花》源于曹文轩朋友的故事，最初构思是“城市少年——乡村少年”的关系。

书名的三层含义：人物名字、物品（青铜做的葵花）、人物品质（坚韧不拔、乐观活泼）。作者简介独特叙事风格采用儿童视角，打破传统时间顺序，运用倒叙、插叙等手法，增强故事层次感。

注重细节描写，使读者更加深入地理解故事。深刻主题内涵通过青铜一家在贫困中的挣扎，展现了家庭和亲情的重要性。

探讨了儿童成长过程中的心理变化和教育问题，对儿童成长和教育有深刻的启示意义。优美诗意描写富有想象力的语言，运用丰富的比喻、拟人等修辞手法，创造出独特的语言美感。

对大自然的描写充满诗意，展现了美丽的自然风光和人与自然的和谐关系。010203文学价值与艺术特色202XPART02故事情节与人物形象城市女孩葵花跟随爸爸来到大麦地村庄，父亲意外去世后，被青铜一家领养。

青铜和葵花成为兄妹相称的朋友，共同生活，一起长大。缘起：葵花与青铜的相遇葵花和青铜一起经历生活的苦难：贫穷、水灾、蝗灾、疾病等。

青铜为葵花做南瓜灯、冰项链，替她受罚，带她看马戏，展现了兄妹间深厚的情感。缘续：共同成长的点点滴滴葵花12岁那年被命运召回城市，青铜从此常常遥望芦荡的尽头，遥望葵花所在的城市方向。

这一情节展现了亲情的伟大和无私，也体现了命运的无常和无奈。缘断：命运的无奈与离别主要情节梳理青铜是一个因生病无钱医治而变成哑巴的乡村男孩，他内心丰富，通过自己的方式表达对葵花的关爱和保护。

例如，他为了让葵花看到马戏，不惜与人打架；为了让葵花晚上能做作业，捉萤火虫做了最美的南瓜灯。青铜：沉默中的坚韧与善良葵花是一个清纯善良、乖巧懂事的城市女孩，面对生活的艰辛，她学会了坚强和乐观。

她为了省钱给奶奶治病不想上学，跟别人去江南采银杏；为了不给青铜家添负担，主动放弃照相的机会。葵花：懂事善良的坚强女孩青铜的奶奶、爸爸、妈妈等角色，共同构成了小说中丰富的人物形象。

他们虽然贫穷，但充满爱心和温暖，一家人相互扶持，共同度过难关，展现了家庭的力量。其他角色：共同构建温暖家庭人物形象分析202XPART03阅读方法与技巧指导概述主要情节概述《青铜葵花》的主要情节，包括青铜和葵花的相识、相处、分离以及重逢等关键事件。

通过梳理情节，帮助学生更好地理解故事的发展脉络。指出重要转折点指出故事中重要的转折点，如青铜被火灾毁容、葵花父亲去世等事件。

分析这些转折点对人物性格和命运的影响，引导学生深入思考人物的成长与变化。探讨象征手法引导学生关注作品中的象征手法，如“青铜葵花”的象征意义。

进一步理解作品所表达的主题思想，培养学生的象征思维能力。梳理情节与分析转折点01体会诗意描写引导学生关注作品中对自然景物和人物内心的诗意描写，体会这些描写所营造的意境和情感氛围。

如“两岸的芦苇，随着天空云朵的移动，一会被阳光普照，一会又被云朵的阴影遮住。”02探究情感表达通过分析作品中对人物情感的细腻刻画，引导学生深入体会作品所表达的情感世界。

培养他们的情感共鸣和审美能力，例如青铜对葵花的关爱、葵花对家人的感激等情感。03欣赏优美词句选取作品中的优美词句进行欣赏和分析，感受曹文轩纯美小说的语言魅力。

例如，“太阳照着大河，水面上有无数的金点闪着光芒。这些光芒，随着水波的起伏，忽生忽灭。”品味语言与探究情感挖掘主题思想关注时代背景介绍作品所反映的时代背景和社会环境，帮助学生更好地理解故事发生的历史背景和社会现实。

例如，20世纪70年代初的乡村生活，人们普遍贫困，但依然乐观坚强。理解人物命运探讨作品中关于家庭、亲情、友情、爱情等主题思想的表达。

引导学生思考这些普世情感在人生中的意义和价值，提升学生的思维深度。通过分析人物在特定时代背景下的命运，引导学生理解人物性格与命运的关系。

培养学生的历史责任感和人文关怀精神，例如青铜和葵花在苦难中展现出的坚韧和善良。挖掘主题与关注背景202XP