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数字化赋能师范生数字素养评价指标构建与培养路径研究

目录

数字化赋能师范生数字素养评价指标构建与培养路径研究（1）．．．．4

一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

研究背景和意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

国内外研究综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

二、文献回顾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

数字素养的定义与分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

教师专业发展模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

数字素养教育实践案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

三、问题提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

当前师范生数字素养存在的主要问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

数字素养对师范生教学能力提升的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

四、理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

影响师范生数字素养的因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

数字素养评价指标体系构建原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

五、方法论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

数据收集方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

数据分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

六、实证研究设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

实验设计概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

实验组与对照组设置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

问卷调查与访谈内容设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

七、结果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

数字素养评价指标初步构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

培养路径探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

八、讨论与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

结果验证与解释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

指标体系优化建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

九、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

研究成果总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

理论与实践应用价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

不足之处及未来研究方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

数字化赋能师范生数字素养评价指标构建与培养路径研究（2）．．．27

一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

1.3研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

二、相关概念界定与理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.1数字素养的概念与内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.2师范生的定义及角色定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.3数字化赋能的相关理论．．．．．．．．．．．．．