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第2课时单倍体和染色体结构变异
[学习目标]1.举例说明什么是单倍体。2.概述单倍体育种的原理及方法。3.辨别不同类型的染色体结构变异。
一、单倍体及单倍体育种
1.单倍体
(1)概念:体细胞中的染色体数目与本物种配子染色体数目相同的个体。
(2)实例:蜜蜂中的雄蜂,单倍体的农作物。
(3)特点:与正常植株相比,单倍体植株长得弱小,而且高度不育。
2.单倍体育种的原理和操作过程
(1)原理:染色体数目变异。
(2)过程:用高秆抗病(DDTT)和矮秆不抗病(ddtt)小麦品种,培育矮秆抗病小麦的过程如图所示:
其中单倍体育种的核心步骤为①花药离体培养、②秋水仙素处理单倍体幼苗诱导染色体数目加倍。
(3)优点:单倍体育种能明显缩短育种年限,子代均为纯合子。
判断正误
(1)由配子发育而来的个体,一定是单倍体()
(2)体细胞中含一个染色体组的生物,一定是单倍体()
(3)单倍体的体细胞中一定只含有一个染色体组()
答案(1)√(2)√(3)×
任务一:单倍体的辨析
1.玉米是二倍体,体细胞中含有20条染色体。由离体的玉米花粉直接发育成的个体体细胞中含有多少条染色体?该个体是单倍体还是二倍体?
提示由离体的玉米花粉直接发育成的个体体细胞中含有10条染色体。该个体是单倍体。
2.普通小麦是六倍体,体细胞中有几个染色体组?其配子中有几个染色体组?
提示六倍体普通小麦的体细胞中有6个染色体组。其配子中有3个染色体组。
3.由普通小麦的配子发育而成的个体,体细胞中有几个染色体组?该个体是几倍体?
提示由普通小麦的配子发育而成的个体的体细胞中有3个染色体组。该个体是单倍体。
4.如何判别单倍体和多倍体?
提示体细胞中的染色体数目与本物种配子染色体数目相同的个体,都称为单倍体;除上述情况外,体细胞中有几个染色体组,该生物就称为几倍体。
1.判断单倍体、二倍体、多倍体的方法
2.对单倍体认识的三个易错点
(1)单倍体的体细胞中并不一定只有一个染色体组,如四倍体的配子形成的单倍体的体细胞中含有两个染色体组。
(2)单倍体并非都不育:如多倍体的配子含有偶数个染色体组,则发育成的单倍体含有同源染色体,可育并能产生后代。
(3)单倍体是生物个体,而不是配子;精子和卵细胞属于配子,但不是单倍体。
1.如图所示细胞中所含的染色体,下列叙述正确的是()
A.图a细胞含有2个染色体组,图b细胞含有3个染色体组
B.如果图b表示体细胞,则图b代表的生物一定是三倍体
C.如果图c代表由受精卵发育成的生物的体细胞,则该生物一定是二倍体
D.图d代表的生物一定是由卵细胞发育而来的单倍体
答案C
解析由题图可知,图a细胞中大小形态相同的染色体有4条,含有4个染色体组,图b细胞中含有3个染色体组,A错误;图b细胞中含有3个染色体组,如果图b表示体细胞,则该生物可能是三倍体,也可能是单倍体,B错误;图c细胞中含有2个染色体组,如果图c代表由受精卵发育成的生物的体细胞,则该生物一定是二倍体,C正确;图d细胞中含有一个染色体组,可能是由卵细胞发育而来的单倍体,也可能是由精子发育而来的单倍体,D错误。
2.用纯种的高秆抗锈病(DDTT)小麦与矮秆易染锈病(ddtt)小麦培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法如图所示。下列有关此育种方法的叙述中,正确的是()
A.过程①的作用原理为染色体变异
B.过程③必须经过受精作用
C.过程④必须使用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
D.此育种方法选出的符合生产要求的品种占1/4
答案D
解析题图中过程①表示杂交,其原理为基因重组,A错误;过程③常用的方法为花药离体培养,B错误;过程④可使用秋水仙素或低温处理幼苗,单倍体高度不育,不产生种子,C错误;F1可产生4种雄配子,基因型分别为DT、Dt、dT、dt,经秋水仙素处理后染色体数目加倍,符合生产要求的品种(ddTT)占1/4,D正确。
二、染色体结构的变异
1.类型
图解
变化
名称
举例
染色体b片段缺失
缺失
果蝇缺刻翅的形成
染色体b片段增加
重复
果蝇棒状眼的形成
染色体的某一片段(d、g)移接到另一条非同源染色体上
易位
果蝇花斑眼的形成
同一条染色体上某一片段(a、b)位置颠倒
倒位
果蝇卷翅的形成
2.结果:染色体结构的改变,会使排列在染色体上的基因数目或排列顺序发生改变,导致性状的变异。
3.对生物体的影响:大多数染色体结构变异对生物体是不利的,有的甚至会导致生物体死亡。
判断正误
(1)染色体之间发生的片段互换属于染色体结构变异()
(2)X射线可引起基因突变,也可引起染色体变异()
(3)染色体增加某一片段可提高基因表达水平,是有利变异()
答案(1)×(2)√(3)×
提示(1)染色体之间发生的片段互换如果发生在同源染
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