2025年《表里的生物》说课稿 .pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

《表里的生物》说课稿

尊敬的评委老师，大家好！今天我说课的内容是《表里的

生物》第二课时，下面我将从教材、学情、教学目标、教法、

学法、教学流程、板书和课后反思几个方面进行说课：

一、说教材

《表里的生物》是统编版小学语文六年级下册教材第五单

元的一篇精读课文，是我国诗人、学者冯至写的一篇文章。文

章语言平实易懂，透露着童趣，符合孩子的需求，很适合学生

阅读体会。文章主要讲了小时候“我”认为能发出声音的都是活

物，所以对父亲会发声的表极为好奇，并相了父亲说的表里有

个小蝎子的故事。作者通过这个故事表现了童年的“我”对事物

有着强烈的好奇心，也让读者感受到“我”是一个善于观察、爱

思考的孩子。好奇心是个体研究的内在动机之一，是个体寻求

知识的动力，也是创造性人才的重要特征。文章表现了“我”童

年时期的好奇心，所以教师在教学中应给予学生足够的时间进

行文本阅读，在阅读的过程中激发学生的好奇心，鼓励学生从

生活中去探索、发现和思考。

二、说学情

学生目前曾经六年级下学期了，通过五年半的研究，他们

思维活跃，求知欲强，乐于表达，善于交流，具有肯定的阅读

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

能力，语言概括能力和质疑解疑的能力。因此，在教学中我主

要是引导学生读中感悟，主动研究，去更好的感受蒙古族人民

对汉族人民的深厚友谊。

三、说教学目标

《语文新课程标准》从三个维度对教学目标提出了新的请

求，针对我班学生的认知特点和本课内容特点，我确定了以下

教学目标：

1.有豪情地朗读课文，读懂课文内容，了解课文主要讲了

一个什么故事。

2.抓住文中描写“我”的语言、动作和心理活动的句子，体

会“我”是一个怎样的孩子。

3.体会文章表达的情感，激发学生的求知欲和探究精神，

培养仔细观察、当真思考的习惯。

教学重点是：朗读课文，读懂课文内容，抓住文中描写

“我”的语言和心理活动的句子感受人物形象。

教学难点是：体会文章表达的情感，激发学生的求知欲和

探究精神，培养仔细观察、当真思考的习惯。

四、说教法

教无定法，科学公道的教学办法能使教学事半功倍，联合

本教材和我班学生的特点，我制定了以下教学办法：

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

1.以读代讲法：充分引导学生通过默读、齐读、指明读、

赛读等形

式读课文，从读中去感悟，从读中去理解，更好地体现以

教师为

主导，学生为主体的原则。

2.推论法：通过教师提出假定，引导学生举行推论，更好

地了解课

文的内容。

3.勾画法：学生边读课文边勾画文章中的语句，有利于培

养学生的

自主研究能力。

4.多媒体教学法：运用多媒体，拉近了学生与课文的距离，

有利于

了解重点词句。

五、说学法

叶圣陶师长教师说过：“教是为了不教”，教学的目的不是

为了使学生学会，而是使学生会学。根据本组教材特点和我班

学生情况，我准备接纳以下学法：读中感悟法，谈论法，探究