22 为中华之崛起而读书 课件-【知识精研】语文四年级上册统编版.pptx

以前我们学过一篇课文——《难忘的泼水节》，那里有周恩来总理欢乐的身影，我们今天要学习的课文讲的也是周恩来的故事。这件事发生在少年周恩来的身上，那年他十二岁。;为中华崛起而读书;;赞;严肃肃静墨水墨绿清晰明晰振兴振作心胸胸口怀念忘怀赞许赞扬

肃然起敬墨守成规晰毛辨发振振有词胸有成竹不怀好意赞不绝口;运用：振奋人心的消息传来，大家发出了震耳欲聋的呼声。;崛起模范魏校长清晰效仿

淮安疑惑惩罚训斥严肃

振奋胸怀赞叹非凡顾客;根据词语的意思，从文中找出这些词语。;;周恩来（1898－1976年），伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中华人民共和国和中国人民解放军的主要缔造者和领导人之一,毕业于南开大学，早年留学日本、法国等地，回国后担任黄埔军校政治部副主任、主任，自1949年起任中华人民共和国国务院总理，1976年逝世。;;;;;;;崛起奉命模范魏校长严肃

门楣清晰振兴胸怀赞叹效果淮安疑惑非凡左顾右盼轧过惩处肇事训斥安慰屈辱;第二课时;新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？”;“为光耀门楣而读书。”;有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：;“默默地”说明周恩来正在认真的思考,并不急于表明自己的观点，这和同学们的“踊跃”态度形成鲜明的对比。;对比;魏校长听到周恩来的回答，有何反应？说明什么？;魏校长听了，高兴地连声赞叹:“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”;这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为了中华人民共和国的第一任总理。;;;少年周恩来疑惑不解，问道：“被外国人占据？为什么呢？”

“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什么。

十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话，但是“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。;一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。;这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。;到了这个地方，周恩来遇到了什么事情？;面对那位妇女的哭诉，中国巡警是怎样做的？围观的中国人是如何做的？为什么会这样？;设想一下那位妇女可能在哭诉什么？;结合课文内容说一说你对“中华不振”的理解。;这件事对周恩来产生了怎样的影响？;体会“中华不振”，探寻立志原因;“为中华之崛起而读书！”;“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情让周恩来难以忘怀。想一想少年时期的周恩来是一个怎样的孩子？;;少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。

——选自梁启超《少年中国说》;;