Unit 2 Fun Numbers Lessons 4 Whats your phone number（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit2FunNumbersLessons4Whatsyourphonenumber（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

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授课地点

教具

设计思路

本课为三年级英语上册“Unit2FunNumbers”中的第4课，以电话号码为主题，通过对话练习、歌曲演唱等活动，帮助学生掌握电话号码的表达方法，培养听说能力。设计注重情境创设和互动交流，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高语言运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过电话号码的学习，学生能够运用英语进行简单的交际，了解不同文化背景下的电话使用习惯，同时锻炼逻辑思维和解决问题的能力，增强跨文化交际意识。

学情分析

本节课针对的是三年级学生，他们正处于英语学习的启蒙阶段，对英语学习充满好奇心和兴趣。在知识层面上，学生已经接触过一些基本的英语单词和简单的句子结构，但对电话号码的表达和用法可能较为陌生。能力方面，学生的听说能力较弱，需要通过大量的实践来提高。素质上，学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，需要教师通过趣味性和互动性强的教学活动来吸引他们的注意力。

在行为习惯上，三年级学生活泼好动，课堂参与度高，但也存在个别学生注意力不集中、参与度不均的问题。这对课程学习产生了一定影响，因为电话号码的学习需要学生集中注意力，通过实际操作来掌握。因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，通过分层教学和多样化的教学手段，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，提高学习效果。

针对这些学情特点，本节课将设计丰富多样的教学活动，如角色扮演、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣，同时通过游戏化的学习方式，帮助学生克服学习困难，提高他们的英语学习能力和学习积极性。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：闽教版三年级英语教材配套电子资源

-信息化资源：电话号码相关的图片、音频素材、视频片段

-教学手段：实物教具（电话模型）、卡片、PPT课件、歌曲教学光盘

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

??a.歌曲导入：播放英语歌曲《WhatsYourName?》的片段，让学生在轻松的氛围中复习自我介绍的内容，同时引出本课主题“电话号码”。

??b.游戏互动：教师与学生进行简单的问答游戏，如“Yournameis...?Whatsyourphonenumber?”，以激活学生的已有知识，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

??a.角色扮演：教师扮演电话客服，学生扮演打电话者，进行电话号码的自我介绍和询问。

??b.角色扮演：学生两人一组，一个扮演打电话者，另一个扮演接听电话者，进行电话号码的询问和回答。

??c.语音模仿：教师示范正确的电话号码发音，学生跟随模仿，并逐个展示。

??d.语法讲解：教师讲解电话号码的组成结构和表达方式，强调重音和语调。

3.巩固练习（10分钟）

??a.完形填空：学生在规定时间内完成包含电话号码的句子填空。

??b.课堂竞赛：将学生分成小组，每组轮流回答问题，回答正确的组得分，增加课堂互动和竞争意识。

4.课堂小结（5分钟）

??a.回顾本节课所学内容，强调电话号码的表达方式和注意事项。

??b.学生分享自己学到的知识，教师给予鼓励和评价。

5.作业布置（5分钟）

??a.学生回家后与家人一起练习用英语询问和说出电话号码。

??b.家长监督孩子完成作业，并及时给予反馈。

（注：以上教学过程为示例，具体实施时可根据实际情况进行调整。）

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够掌握电话号码的基本表达方式，能够在实际生活中运用英语进行电话号码的询问和回答，提高口语交流能力。

2.词汇积累：学生在学习过程中，学习了与电话号码相关的词汇，如“phonenumber”、“areacode”、“extension”等，丰富了词汇量。

3.语法运用：学生通过本节课的学习，了解了电话号码的语法结构，能够正确运用英语进行句子表达，提高语法运用能力。

4.交际能力增强：通过角色扮演和互动练习，学生能够更好地理解电话号码在日常交际中的重要作用，提高跨文化交际能力。

5.学习兴趣激发：本节课采用趣味性的教学方式，如歌曲、游戏等，激发了学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到英语学习中。

6.课堂参与度提高：通过小组合作和课堂竞赛等形式，学生积极参与课堂活动，提高了课堂参与度，培养了团队合作精神。

7.自主学习能力：学生在学习过程中，学会了如何通过查阅教材、询问