应用型民办高校课程思政与思政课程协同育人教学团队建设的探索——以.docxVIP

毕业设计（论文）

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毕业设计（论文）报告

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应用型民办高校课程思政与思政课程协同育人教学团队建设的探索——以

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应用型民办高校课程思政与思政课程协同育人教学团队建设的探索——以

摘要：随着我国高等教育事业的快速发展，应用型民办高校在人才培养方面肩负着重要的使命。本文以应用型民办高校课程思政与思政课程协同育人教学团队建设为研究对象，从理论层面分析了课程思政与思政课程协同育人的内涵和意义，探讨了应用型民办高校课程思政与思政课程协同育人教学团队建设的现状和存在的问题，提出了构建协同育人教学团队的具体措施和策略，旨在为应用型民办高校课程思政与思政课程协同育人提供理论指导和实践参考。关键词：应用型民办高校；课程思政；思政课程；协同育人；教学团队

前言：近年来，我国高等教育进入了一个新的发展阶段，应用型民办高校在人才培养、科学研究、社会服务等方面发挥着越来越重要的作用。在新的历史背景下，应用型民办高校的课程思政与思政课程协同育人成为教育改革的重要方向。本文以应用型民办高校课程思政与思政课程协同育人教学团队建设为切入点，通过分析课程思政与思政课程协同育人的内涵、意义、现状和问题，旨在为构建具有中国特色、符合应用型民办高校特点的协同育人教学团队提供理论依据和实践路径。

一、应用型民办高校课程思政与思政课程协同育人的内涵与意义

1.1课程思政与思政课程的内涵

1.课程思政是指将思想政治教育融入专业课程的教学过程中，通过课程内容、教学方法和教学评价等方面，实现知识传授与价值引领的有机统一。在我国，课程思政的实施已取得了显著成效，据《中国高等教育质量报告》显示，截至2020年，全国共有超过1000所高校开展了课程思政建设，涉及课程数量超过10万门。例如，在清华大学，课程思政的实施已经形成了“课程思政+专业教育+实践教学”三位一体的教学模式，通过将思政元素融入专业课程，培养了学生的社会责任感和使命感。

2.思政课程则是指专门针对思想政治教育开设的课程，旨在培养学生的政治觉悟、道德品质和法治意识。根据教育部发布的《关于全面深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，思政课程应坚持立德树人根本任务，强化课程思政，推进思政课程与其他课程的有机融合。据统计，我国高校思政课程开设数量逐年增加，2019年全国高校思政课程开设总数达到5.6万门，覆盖了全国90%以上的高校。以北京大学为例，其思政课程体系中，《思想道德修养与法律基础》等课程紧密结合时事热点，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

3.课程思政与思政课程在内涵上既有区别又有联系。课程思政强调的是在专业课程中融入思政教育，而思政课程则是专门进行思政教育的课程。两者的区别在于，课程思政更注重在专业课程中潜移默化地培养学生的思政素养，而思政课程则更加系统地进行思政教育。两者之间的联系在于，课程思政与思政课程共同构成了高校思想政治教育的完整体系。例如，在《马克思主义基本原理概论》课程中，教师通过结合实际案例，引导学生深入理解马克思主义基本原理，从而提升学生的思想政治素质。

1.2课程思政与思政课程协同育人的意义

(1)课程思政与思政课程协同育人对于提升高校人才培养质量具有重要意义。据《中国高等教育质量报告》显示，2019年全国普通高校本科毕业生中，具备良好思想政治素质的比例达到85%以上。协同育人模式下，通过将思政教育融入专业课程，能够有效提高学生的综合素质，培养具有社会责任感和创新精神的高素质人才。以上海交通大学为例，该校通过实施课程思政，使得学生在专业学习的同时，思想政治素质得到显著提升。

(2)协同育人有助于深化高校思想政治教育改革。据教育部统计，2018年全国高校思想政治教育改革项目超过2000项，涉及课程、教材、师资等多个方面。课程思政与思政课程协同育人，能够推动思想政治教育与专业教育深度融合，实现教育资源的优化配置。例如，清华大学在课程思政改革中，将思政教育融入各个学科领域，使得学生在专业学习的同时，思想政治素养得到全面提升。

(3)课程思政与思政课程协同育人有助于培养适应新时代发展需求的高素质人才。随着我国社会经济的快速发展，对人才的综合素质要求越来越高。协同育人模式能够培养学生的创新精神、实践能力和国际视野，使其具备适应新时代发展需求的能力。据《中国教育发展报告》显示，2019年我国高校毕业生就业率超过90%，其中具备良好思想政治素质的学生就业竞争力显著增强。

1.3课程思政与思政课程协同育人的理论基础

(1)课程思政与思政课程协同育人的理论基础首先源于马克思主义教育思想。马克思主义强调教育与生产劳动相结合，认为教育应该服务于社会的整体发展