七下10 阿长与《山海经》课件（共25张ppt）.pptxVIP

阿长与山海经;一、快速阅读，梳理事件;1．学生快速阅读课文，并说说本文写了关于阿长的哪些事。;请同学们展开想象小组合作，，对“阿长为我买书”这个情节进行表演。

阿长：（佝偻着背，在书店里找了一圈书，再找到书店老板，急切地）老板，老板，有没有一本书，上面有九头的蛇、三脚的鸟、生着翅膀的人的？

摊主：（一脸疑问）啥书？叫啥名字的？

阿长：（拍拍脑袋，想半天）好像叫三……三什么经的？

摊主：《三字经》？不对啊，这书没插图啊。（立马探下身子，一阵摸索寻找。）

阿长：对了，我想起来了。（一拍脑门，激动地）迅哥儿好像说叫什么《三哼经》。

摊主：啥《三哼经》，没听说过。有一本叫《山海经》，有点像，你看看，对不对？

阿长：（激动地翻开插图）对对，就是这本，迅哥儿心心念念的就是这本。

阿长：（回到家，从包里小心翼翼地把书拿出来，笑眯眯地）迅哥儿，我帮你买来了《三哼经》，快来看！

迅哥儿：（激动地拿起书，摩挲着，两眼放光，迫不及待地看起来。然后，他抱着阿长）就是这本书！阿长，你真好！;二、理清详略及线索;(1）介绍阿长的身份和称呼。

(2）阿长喜欢切切察察。

(3）阿长对“我”过分看管。

(4）阿长睡觉会摆成个“大”字。

(5）阿长元旦让“我”说吉利话，并给“我”吃福橘。

(6）阿长给“我”灌输各种礼仪禁忌。

(7）阿长给“我”讲长毛的故事。

(8）阿长谋害“我”的隐鼠。

(9）阿长给“我”买《山海经》。;2．提问：本文叙写了关于阿长的九件事，作者是如何将这些事件组织起来的呢？

作者写作散文的目的是为了抒发自己的独特情感，或表达自己对生活的独特感悟。请大家勾画出直接表达“我”对阿长情感态度的语句。通过分析“我”对阿长情感态度的变化，厘清贯穿全文的情感脉络，提升快速阅读散文以及整体把握文章结构层次的能力。;不大佩服——不耐烦——特别的敬意——敬意消失——新的敬意;3、从这些事情当中可以看出阿长是一个什么样的人？;5.作者为什么要写这样一个人？;三、反复品味视角之妙;片段一：这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担??，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。

（摘自鲁迅的《从百草园到三味书屋》）;

片段二：他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。

（摘自鲁迅的《从百草园到三味书屋》）;片段三：邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

（摘自史铁生的《秋天的怀念》）;总结：回忆性散文一般采用两种写作角度：

一是回忆中的视角，

二是写作时的视角。

有时候这两种视角会交织在一起。;1．在回忆阿长的这篇散文中，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换。在熟读全文的基础上，分别找出代表“写作时的回忆”与“童年的感受”的一些语句，体会文中“成年的我”与“童年的我”所表达的感情有什么不同。;（1）“童年的感受”：幼年鲁迅的童真表达。;(2)“写作时的回忆”：成年鲁迅的温情回忆。;小结：当时外界的黑暗让鲁迅先生感到压抑和悲哀，所以，从成年鲁迅的角度叙述事件，充溢着一种温情，这种温情有对阿长的怀念和感激，有对阿长的愧疚与同情，也让鲁迅先生得以从纷扰中寻出一点闲静，从温暖的回忆中汲取继续战斗的力量。;读完全文，我们能够体会到作者对阿长深深的思念和感激。然而，这两种感情之下还有一股情感的潜流在涌动。文章开头暗示阿长卑微的身份，结尾重复，这其中含着作者深深的歉疚。

作者最后简单补叙了阿长不幸的身世：“仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。”也就是说，阿长可能没有至亲骨肉。回溯以前，阿长将“我”视为亲人，不计回报地努力满足“我”的心愿；而年幼的“我”不仅心安理得，而且还将这个不幸的人对“一年到头，顺顺流流”的简单期盼，当作“麻烦”，对她“不佩服”“不耐烦”。三十年后回想起这一切，尤其是在“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”之后，反观自己“终于不知道她的姓名”，这深沉的叙述，不仅有同情悲悯，更有惭怍歉疚。;四、赏写法之妙;1、如何理解文中刻画人物的幽默笔调？

幽默是一种温和善意的玩笑和调侃。在前文中，作者刻画阿长多用幽默笔调，以此为后文表达深情蓄势。;2、本文运用欲扬先抑的手法，既刻画了阿长好事粗俗、迷信可笑的一面，又凸显了阿长朴实善良、仁厚慈爱的天性，请结合具体内容分析。;总结：

1、利用线索来组织材料，使文章成为有机整体。

2、可以根据中心和人物来安排文章详略。

3、回忆性散文通常有两种叙述视角：回忆中、写作时。;作业：

1、运用“欲扬先抑”的手法写一篇作文，二选一：

（1）其实是优点

（2）特别的礼物

注意：需要在自评当中看到你是怎么运用欲扬先抑手法的。

2、一篇摘抄，不少