《义务教育英语课程标准(2022年版)》测试题10套含答案 .pdf

《义务教育英语课程标准（2022年版）》测试题10套含答案

《义务教育英语课程标准（2022年版）》测试题（-）

-填空题

1.义务教育英语课程体现工具性人文性的统一，具有基础性、实践性综

合性特征。学习运用英语有助于学生了解不同文化，比较文化异同，汲取文化

精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识能力，学会客观、理性看待世界，树

立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观价值

观，为学生终身学习、适应未来社会发展奠定其础。

2.英语课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的

教育方针，落实立德树人根本任务，以培养有理想、有本领、有担当的时代新人

为出发点落脚点。围绕核心素养确定课程目标，选择课程内容，创新教学方式,

改进考试评价,指导教材建设,开展教师培训。

3.英语课程内容的选取遵循培根铸魂、启智增慧的原则，紧密联系现实生活,

体现时代特征，反映社会新发展、科技新成果、聚焦人与自我、人与社会人与

自然等三大主题范畴。内容的组织以主题为引领，以不同类型的语篇为依托，融

入语言知识、文化知识、语言技能学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。

4.核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的

适应个人终身发展社会发展需要的正确价值观、必备品格关键能力。

5.英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质

学习能力等方面。语言能力是核心素养的基础要素，文化意识体现核心素养的价

值取向，思维品质反映核心素养的心智特征，学习能力是核心素养发展的关键要

素。6.英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能学习策

略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推

动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。

二单项选择

(A)1.—指运用语言非语言知识以及各种策略，参与特定情境下相

关主题的语言活动时表现出来的语言理解表达能力。

A.语言能力B.语言技能C.学习能力

(B)2.____是指人的思维个性特征，反映学生在理解、分析、比较、推

断、批判、评价、创造等方面的层次水平。

A.学习能力B.思维品.C.思维能力

(C)3.文化意识指对中夕卜文化的理解对优秀文化的鉴赏，是学生在新时

代表现出的跨文化认知、态度行为选择。文化意识的培育有助于学生增强家国

情怀意识，涵养品格，提升文明素养社会责任感。

A.以人为本B.立德树.C.人类命运共同体

(A)3.义务教育英语课程分为—个学段，各个学段目标设有相应的级别。

A.三B..C.五

(C)4.主题包括人与自我、人与社会、人与_______三大范畴。

A.学校B.世界C.自然

(C)5._____类型既包括连续性文本，如对话、访、记叙文、说明文、

应用文、议论文、歌曲、歌谣、韵文等，也包括非连续性文本，如图表、图示、

网页、广告等。

A.语言知识B.主.C.语篇

三、多项选择

(ABCD)1.语言知识包括语用知识，是发

展语言技能的重要基础。

A语.B.词.C.语Q语篇

(ABCD)2.词汇学习不只是记忆单词的音、形、义,还包括了解一定的构

词法知识，更重要的是在语篇中通过____________等活动，理解表达与各种主

题相关的信息观点。

A.听、说B..C..D.写

(ABCD)3._______是核心素养的基础要素,-体现核心素养的

价值取向,反映核心素养