统编版三年级语文下册教学课件《古诗三首》.pptxVIP

;看图猜节日;元宵节;端午节;重阳节;元日

[宋]王安石;甲骨文;王安石（1021—1086），字介甫，号半山。江西临川（今江西抚州）。“唐宋八大家”之一。他一生写了不少反映百姓疾苦和社会问题的作品。;初读古诗;用自己喜欢的方式自由朗读《元日》，把读得不流畅的地方多读几遍，读准字词。

结合提示，把握诗歌朗读的节奏。;元日

王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。;古诗很有节奏感。你能尝试一边打节拍一边读古诗吗？;爆竹声中一岁除，

春风送暖入屠苏。;屠苏酒

屠苏酒，是中国古代春节时饮用的一种药酒，又名岁酒。相传农历正月初一饮屠苏酒可以避邪不染瘟疫，是由唐代名医孙思邈发扬光大的。饮用屠苏酒，要按照先幼后长的顺序，原因是小孩过年又长一岁，大家要祝贺他，而老年人过年则又少了一年的生命，迟一点喝，含有祝他们长寿的意思。;爆竹声中一岁除，

春风送暖入屠苏。;爆竹声中一岁除，

春风送暖入屠苏。;渲染：

紧扣题目，通过描写响亮的爆竹声和饮酒的感受，渲染出春节热闹欢乐的气氛，让人感觉到春天已经到来。;千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。;（1）认识“桃符”。;观察“符”字的字形：古代符节，一般用竹子做成，可以在上面刻写文字等，所以是竹字头。;;元日

王安石

爆竹声中一岁除，

春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，

总把新桃换旧符。;（2）联系创作背景，体会诗情。;（3）再读《元日》，找出最能体现诗人情感的字词。;（3）再读《元日》，找出最能体现诗人情感的字词。;说说诗人写这首诗想要表达什么。

朗读全诗。

练习背诵古诗。;这首诗主要通过描写新年热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想热情。放鞭炮，喝美酒，换上春联过大年。这是我们中华民族最隆重的传统节日。让我们珍惜合家团圆的时光，享受与家人团聚的喜悦吧！;元日;描写春节的诗句;背一背：背诵《元日》。

课堂作业：在田字格中写“符”字。

拓展延伸：了解家乡过春节时的传统习俗，完成一份春节画报。;清明

[唐]杜牧;同学们知道清明节是怎么来的吗？;了解诗人杜牧;清明同学们会去做些什么？;用自己喜欢的方式放声读古诗，把字音读准确，把古诗读通顺。;抓诗眼，悟诗情。;诗意：

清明节这一天，细雨纷纷。赶路的人心里更加增添了一份愁苦，简直是失魂落魄。;诗意：

他向牧童询问附近哪儿有酒馆，牧童伸手指了指遥远的杏花深处的小村庄。;朗读古诗，读出节奏。;再读古诗感受诗情。

用自己的话说古诗大意。;清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。;借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。;（1）齐读前两句诗句，猜一猜：行人中有哪些人？;（2）齐读后两句诗句

借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。;欣赏名家笔下的清明，了解清明节的习俗。;在旧时代里，上坟时绝顶高兴的是女人，其次是小孩。清明一到，妇女儿童欢天喜地，穿得漂漂亮亮去上坟，无形中构成一道亮丽的风景。

——选自周作人《山头的花木》;酒;指导书写;“酒”里面不能少写一横。;酒;先抑后扬，对比交错，相映成趣。;清明;课堂小结;回顾《元日》《清明》，总结学习古诗的方法。;第二步：展开想象，想象诗中描写的画面。;预习作业;元日

王安石

爆竹声中一岁除，

春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，

总把新桃换旧符。;背一背这两首古诗。

这两首古诗分别给我们介绍了哪两个传统节日的景象？

上节课，我们总结了学习古诗的三步法，你能说一说吗？;第一步：读通读顺，借助注释或通过与同学交流，了解古诗大意。;九月九日忆山东兄弟;王维（约701—761），字摩诘，因官至尚书右丞，所以人称“王右丞”。盛唐诗坛上极负盛名的诗人，是唐代山水田园诗派的代表人物。;借助学法，先自学，再说说古诗大意。

在脑海中想象画面。

抓住关键词和课前了解的背景，说一说诗人所要表达的情感。;九月九日忆山东兄弟

独在异乡为异客，

每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，

遍插茱萸少一人。;独在异乡为异客，

每逢佳节倍思亲。;独在异乡为异客，

每逢佳节倍思亲。;遥知兄弟登高处，

遍插茱萸少一人。;（一）体会诗情。;（二）想象感悟：请你闭上眼睛，边听老师读，边想象画面。;这两句诗中，诗人想到了什么？从中能体会到什么？;元日

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。;九月九日忆山东兄弟

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。;举头望明月，低头思故乡。

——[唐]李白《静夜思》

今春看又过，何日是归年。

——[唐]杜甫《绝句二首》

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

——[宋]王安石《泊船瓜洲》

日暮乡关何处是？烟