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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
2025年语文园地三教案六年级上册语文部编
版
一、教学内容
二、教学目标
1.让学生理解并掌握《草原》一文的主题思想、修辞手法和写作
特点。
2.培养学生对古诗文《夜泊牛渚怀古》的欣赏能力，感受诗人的
情感。
3.通过“我的舞台”口语交际活动，提高学生的口头表达能力，
增强自信。
三、教学难点与重点
1.教学难点：《草原》一文的修辞手法和写作特点；古诗文《夜
泊牛渚怀古》的诗意理解。
2.教学重点：《草原》一文的主题思想；口语交际活动的开展。
四、教具与学具准备
1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具：课本、作业本、文具。
五、教学过程
1.导入：通过展示草原风光图片，引导学生进入本节课的学习情
境。
2.阅读理解《草原》：学生自读课文，教师提问，引导学生把握
文章主题思想、修辞手法和写作特点。
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
3.古诗文《夜泊牛渚怀古》：教师讲解诗意，学生朗读，体会诗
人情感。
4.口语交际活动“我的舞台”：学生分组讨论，展示自己的特长，
提高表达能力。
5.随堂练习：针对阅读理解和古诗文学习，设计相关练习题，巩
固所学知识。
六、板书设计
1.《草原》
主题思想
修辞手法
写作特点
2.《夜泊牛渚怀古》
诗意
诗人情感
七、作业设计
1.作业题目：
根据课文《草原》，运用修辞手法，写一篇描绘家乡风光的
作文。
朗读并翻译古诗文《夜泊牛渚怀古》，体会诗人情感。
答案：
学生完成作文后，教师进行批改和指导。
学生翻译古诗后，教师进行讲解和评价。
八、课后反思及拓展延伸
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
1.反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，
调整教学方法。
2.拓展延伸：
鼓励学生课外阅读相关文章，提高阅读水平。
开展“我是小诗人”活动，鼓励学生创作诗歌，培养学生的
文学素养。
重点和难点解析
1.教学难点：《草原》一文的修辞手法和写作特点；古诗文《夜
泊牛渚怀古》的诗意理解。
2.教学过程：阅读理解《草原》、古诗文《夜泊牛渚怀古》的学
习，以及口语交际活动“我的舞台”的开展。
3.作业设计：描绘家乡风光的作文和古诗文的朗读翻译。
一、教学难点解析
1.《草原》一文的修辞手法和写作特点
修辞手法：文章运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，如
“羊群像棉花一样白，飘在绿色的草原上”，使文章生动形象。在讲
解时，要结合具体语句进行分析，让学生理解各种修辞手法的作用。
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