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应用型本科院校参与社会治理问题分析——以大连理工大学城市学院为例

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应用型本科院校参与社会治理问题分析——以大连理工大学城市学院为例

摘要：随着我国社会治理现代化进程的加快，应用型本科院校在参与社会治理中的作用日益凸显。本文以大连理工大学城市学院为例，分析了应用型本科院校参与社会治理的现状、问题及对策。通过对大连理工大学城市学院参与社会治理的实践案例进行深入研究，揭示了应用型本科院校在人才培养、科技创新、社会服务等方面的积极作用，并针对存在的问题提出了相应的对策建议，以期为我国应用型本科院校参与社会治理提供参考和借鉴。

社会治理是国家治理的重要组成部分，应用型本科院校作为人才培养的重要基地，在参与社会治理中具有独特的优势。近年来，我国应用型本科院校在参与社会治理方面取得了一定的成绩，但同时也面临着诸多问题。本文以大连理工大学城市学院为例，探讨应用型本科院校参与社会治理的现状、问题及对策，旨在为我国应用型本科院校参与社会治理提供有益的启示。

一、应用型本科院校参与社会治理的背景与意义

1.1社会治理现代化对应用型本科院校的要求

(1)社会治理现代化对应用型本科院校提出了新的要求，这主要体现在人才培养、科技创新和社会服务三个方面。首先，在人才培养方面，应用型本科院校需培养具备较强社会责任感和实践能力的人才，以满足社会治理对多元化、复合型人才的需求。据《中国教育统计年鉴》数据显示，截至2020年，我国应用型本科院校在校生人数已超过2000万，占全国高等教育在校生总数的近一半。这些学生毕业后将直接进入社会各个领域，成为推动社会治理现代化的重要力量。

(2)科技创新是社会治理现代化的核心驱动力之一。应用型本科院校在科技创新方面的要求体现在推动科技成果转化、解决实际问题等方面。以大连理工大学城市学院为例，该校近年来在智慧城市建设、环保技术等领域取得了显著成果。例如，该校与当地政府合作，成功研发了一套智慧交通系统，有效缓解了城市交通拥堵问题。此外，应用型本科院校还应积极参与国家重大科技项目，如“天问一号”、“嫦娥五号”等，为科技创新贡献力量。

(3)社会服务是应用型本科院校参与社会治理的重要途径。应用型本科院校应充分发挥自身优势，为地方经济社会发展提供智力支持和人才保障。以浙江万里学院为例，该校在乡村振兴战略中发挥了积极作用。该校与当地政府合作，开展了一系列农业技术培训项目，帮助农民提高种植技术，增加收入。此外，应用型本科院校还应积极参与社会公益活动，如扶贫、支教等，传递正能量，提升社会影响力。据《中国教育年鉴》数据显示，2019年我国应用型本科院校开展各类社会服务项目近10万个，服务人数超过1亿。

1.2应用型本科院校参与社会治理的优势

(1)应用型本科院校在参与社会治理方面具有独特的优势。首先，在人才培养方面，应用型本科院校注重实践教学，学生能够获得丰富的实践经验，培养出适应社会需求的应用型人才。据《中国教育统计年鉴》数据显示，2019年我国应用型本科院校毕业生就业率高达92.3%，远高于普通本科院校。例如，浙江科技学院与当地企业合作，开设了多个订单班，确保学生毕业后能够直接进入企业工作。

(2)在科技创新方面，应用型本科院校紧密对接产业需求，具有较强的研发能力和成果转化能力。以广东技术师范大学为例，该校与当地企业共建了多个产学研基地，推动了科技成果的转化。据《中国产学研合作年鉴》数据显示，2018年我国应用型本科院校与企业共建产学研基地超过3000个，转化科技成果超过10000项。这些成果不仅提升了企业的竞争力，也为社会治理提供了有力支持。

(3)在社会服务方面，应用型本科院校积极参与地方经济社会发展，为解决实际问题提供智力支持和人才保障。例如，四川理工学院与当地政府合作，开展了“乡村振兴”项目，通过农业技术培训、农村电商等手段，助力农民增收。据《中国地方经济社会统计年鉴》数据显示，2019年我国应用型本科院校参与的地方经济社会发展项目超过5000个，直接受益人数超过2000万。这些项目不仅提升了地方经济社会发展水平，也为社会治理提供了有力支撑。

1.3应用型本科院校参与社会治理的意义

(1)应用型本科院校参与社会治理具有重要意义，首先体现在推动社会治理现代化方面。随着社会结构、利益诉求的多样化，社会治理需要更加精细化、专业化的服务。应用型本科院校通过培养适应社会治理需求的人才，提供科技创新和社会服务，有助于提升社会治理水平。据《中国社会治理蓝皮书》数据显示，2019年我国社会治理现代化水平综合指数为74.5，较2015年提高10.2个百分点。应用