2025年《小学综合实践活动课程教学模式的实践研究》结题报告 .pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

《小学综合实践活动课程教学模式的实践研究》结题报告

一、研究报告的题目:小学综合实践活动课程教学模式的实践研

究

二、研究问题的提出

课程改革把综合实践活动作为必修课，这一课程结构上的调

整是本次新课改的重要内容，综合实践活动课也成为新课改的亮

点。它是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生

活、体现对知识综合运用的课程形态。它为积累和丰富学生的直

接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力，提供了有

效的途径。

新课程标准要求：从小学至高中设置综合实践活动并作为必

修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服

务与社会实践以及劳动与技术教育。我校申报的课题“小学综合

实践活动课程教学模式的实践研究”中的“综合实践活动课程”

指的是小学综合实践活动课程。综合实践活动课程的开展实施除

了切实转变学生的学习方式外，还对学生的发展带了多方面的变

化：有效地调动了学生学习的积极性和主动性；彰显和发展了学

生的个性；提高和发展了学生多方面的能力；有效地促进了学生

情感、态度和价值观的发展。它给学生带来的这些变化是任何一

门学科课程无法替代的。同时，在课程的实施过程中我们也发现

了许多问题，如：实施模式单一化：传统综合实践课程的实施多

是围绕“探究性学习”而来的，至于班团队活动、校传统活动

（科技节、体育节、艺术节）、学生同伴间的交往活动、学生个

人或群体的心理健康活动等等综合实践活动非指定领域极少涉

及；教学模式单一：综合实践的教学模式日益趋向简单的模仿，

呈现千篇一律的趋势。因此，对于创新小学综合实践活动课程教

学模式的实践研究的研究就显得尤为重要。

而从时机上看，我们具备了进行该项课题研究的有利条件。

2017年12月，我校作为陇县的首批实验校之一，开始全面铺开基

础教育课程改革，综合实践活动课正式进入我们的教改实践中。

由于我校是以重视素质教育、以培养学生能力、减轻学生课业负

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

担提高教学质量出色的小学，我校依据课程改革的精神，坚持开

设综合实践活动课，有一年以上的长期实践基础，还有丰硕的成

果，为我们探索综合实践活动课程的实施模式，向更大的范围推

广，提供了条件。为了使综合实践活动课程能在同级各类小学顺

利开展、稳定并持续发展，我们有必要对此问题进行系统而深入

的研究。

三、通过研究课题，我们期望能达到这样的实验目标：

1、通过课题研究，摸索出一套行之有效的综合和实践课程的

教学模式。

2、通过课题研究，探讨综合实践活动课程的规律，构建综合

实践活动的课程体系。

3、通过课题研究，将“综合实践活动”及“师资建设”整合

起来进行研究，即以对综合实践活动课程的全方位关注为特点，

坚持理论和实践相结合，以提高教师驾驭综合实践活动的能力和

水平为切入点，整体推进综合实践活动的研究水平和课程建设。

4、通过课题研究，将综合实践活动和信息技术进行有机整

合，积极探索如何通过活动提高学生信息素养，培养学生利用信

息技术获得知识的意识和能力。

5、通过课题研究，进行综合时间课程的评价方式的研究、积

累实践经验，制定“学生评定手册”及“教师评定手册”，构建

合理的评价模式，使之与综合实践活动课程的实施相配套。

6、通过课题研究，让学生学习