4古诗三首(教学设计)2025-2026学年统编版语文三年级上册 .pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

4··········2025-2026学年统编

版语文三年级上册

课

学校授课教师

时

授课班教

授课地点

级具

1.课程名称：《古诗三首》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

课程基4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

本信息本课程将选取统编版语文三年级上册中的三首古诗进行教学，分别是《静夜思》、

《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。通过讲解古诗的背景、意境、韵律等，让学生感

受古人的智慧，培养他们对古典文化的兴趣和鉴赏能力。同时，结合课本内容，设

计相应的课堂活动，提高学生的语文素养和实际运用能力。

本课程围绕《古诗三首》的教学，着重培养学生的文化传承与理解、审美鉴赏与创

核心素新、语言建构与应用三大核心素养。通过学习古诗，学生能深入体会中华民族优秀

养目标传统文化，增强文化自信；能够感受古诗的韵律美、意境美，提升审美情趣，激发

分析创新思维；同时，通过分析、解读古诗，锻炼学生的语言表达能力，提高语文素养，

使学生在实际生活中更好地运用语言文字。

重点：掌握三首古诗的基本内容、韵律特点及意境表达。

难点：理解古诗中的文化内涵，运用古诗的修辞手法进行语言表达。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示古诗所描绘的画面，帮助学生形象地理解诗意，突破意境理解

的难点。

重点难2.引导学生反复朗读古诗，感受韵律美，同时结合课本注释，解析诗句中的关键

点及解词汇，突破基本内容的掌握。

决办法3.设计小组讨论环节，让学生互相分享对古诗文化内涵的理解，教师适时点拨，

帮助学生深入领会。

4.创设情境，让学生模仿古诗的修辞手法进行创作，提高语言表达能力，实现难

点突破。

5.针对重点难点内容，布置课后作业，巩固课堂所学，促使学生在实际应用中不

断提高。

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解古诗内容和文化背景。

2.设计角色扮演活动，让学生模仿诗人创作情境，增进对古诗情感的理解。

教学方3.利用多媒体展示古诗所描绘的景象，结合课本注释，进行图文并茂的讲解。

法与策4.组织小组合作学习，让学生通过互相交流、分享，提高古诗鉴赏能力。

略5.使用古诗接龙、朗诵比赛等游戏形式，激发学生学习兴趣，增强课堂互动。

6.确定教学媒体使用，包括PPT、古诗配乐、视频等，丰富教学手段，提高教学效

果。

百学须先立志。——朱熹

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗是什么吗？它们与我们的