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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
第一节人体对外界环境的感知
教学目标：
【知识与技能】
〔1〕描述眼球和耳的结构及各主要组成局部的功能。
〔2〕概述视觉和听觉的形成过程。
〔3〕说出近视的成因及预防的方法。
〔4〕说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。
〔5〕关注日常生活中眼和耳的卫生保健。
【过程与方法】
说出近视的成因及预防的方法，尝试观察瞳孔大小变化的情况
并做出解释。
【情感态度与价值观】
〔1〕能自觉保护视力，注意用眼卫生，坚持做到“三要〞和“四
不要〞。
〔2〕有自觉关爱盲人、聋人的意识，懂得为他们做力所能及的事。
重点：
〔1〕眼球的结构和视觉的形成。
〔2〕近视的成因及预防的方法。
〔3〕耳的结构和听觉的形成。
难点：
〔1〕眼球的结构和视觉的形成。
〔2〕近视的成因及预防的方法。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
〔3〕耳的结构和听觉的形成。
教学流程：
情景导入：
设想你走在放学回家的路上，突然间狂风大作，电闪雷鸣，这时
你会做出什么样的反响？
学生答复：跑回家、找地方躲起来等。
你是怎样做出天要下雨的判断的？
学生答复：狂风大作，电闪雷鸣；生活经验等。
你感觉到天气骤变以及做出的相应反响是通过身体的哪些器官
和系统完成的？
学生答复：眼睛、耳朵、大脑、神经系统、运动系统等。
我们生活在不断变化的环境中，只有灵敏地感知环境的变化并对
自身的生命活动进行调节，才能维持自身的生存。那么，人体是如何
感知外界环境的呢？这节课我们来学习第一节?人体对外界环境的
感知?。
合作探究，展示交流：
一：人体对外界环境感知的器官
“狂风大作，电闪雷鸣〞的感知有什么器官参与？
学生分析答复：眼睛、耳朵、大脑等。
2.我们对外界环境的感知还有哪些感觉和器官参与？请举例说
明。〔可参考教材P78第一段，进行分析〕
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
学生分析答复：嗅觉、味觉、热觉、触觉、痛觉等，鼻子、舌、
皮肤等器官。
教师小结：是的人对外界环境的感知是多方面的，不同的感觉器
官在我们的生活中发挥着不同的作用，其中大脑对各种信息进行分析
我们才产生了各种感觉。而据科学家统计，在我们从外界获得的信息
中，大多是来自视觉。
视觉的形成当然离不开眼睛，眼睛的结构是怎样的呢？
二：眼球的结构
1.观察教材P79人眼球结构示意图。说一说眼球的晶状体、瞳孔
和视网膜分别相当于照相机的什么结构？
学生答复：晶状体——镜头；瞳孔——光圈；视网膜——胶卷〔底
片〕
2.请同学们利用一分钟的时间熟悉眼球的结构，然后通过眼球模
型，分析眼球的结构，并说出每一局部结构的功能。
学生熟悉眼球结构，教师出示眼球模型，学生解说。
教师强调：〔板图〕我们俗话说的白眼珠〔白眼球〕和
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