课题开题报告：新课程背景下英语高考落实“立德树人”根本任务、发展学生核心素养的研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《新课程背景下英语高考落实“立德树人”根本任务、发展学生核心素养的研究》课题开题报告

一、课题基本信息

课题名称：新课程背景下英语高考落实“立德树人”根本任务、发展学生核心素养的研究

课题来源：国家教育部门

课题类型：教育科研

课题负责人及主要成员：课题负责人为张三，主要成员包括李四、王五、赵六等。

课题申报时间：2023年3月1日

预计完成时间：2025年12月31日

二、课题研究背景与意义

随着我国教育事业的不断发展，新课程改革已经逐步深入，英语高考作为我国教育体系中的重要组成部分，也面临着新的挑战和机遇。在新课程背景下，英语高考不仅要注重学生的英语语言能力的培养，更要落实“立德树人”的根本任务，发展学生的核心素养。因此，本课题的研究具有重要的现实意义和理论价值。

三、国内外研究现状与发展趋势

国外研究现状：国外关于英语教育的研究已经较为成熟，注重培养学生的综合语言能力和跨文化交际能力。同时，国外教育体系也注重培养学生的创新能力和批判性思维，这与我国“立德树人”的根本任务有一定的契合点。

国内研究现状：国内关于英语高考的研究主要集中在考试内容和考试形式上，对于“立德树人”根本任务和核心素养的培养研究相对较少。但随着新课程改革的推进，国内教育界已经开始关注这一问题，并逐步开展相关研究。

发展趋势：未来，英语高考的研究将更加注重“立德树人”根本任务和核心素养的培养，注重学生的综合素质和创新能力的培养。同时，随着科技的发展，英语高考的形式和内容也将不断创新，更加注重学生的实际应用能力和跨文化交际能力。

四、课题研究目标与内容

研究目标：本课题旨在通过深入研究新课程背景下英语高考落实“立德树人”根本任务、发展学生核心素养的有效途径和方法，为我国英语高考改革提供理论支持和实践指导。

研究内容：本课题将围绕以下内容展开研究：一是分析新课程背景下英语高考的现状和存在的问题；二是研究“立德树人”根本任务和核心素养的内涵和要求；三是探索新课程背景下英语高考落实“立德树人”根本任务、发展学生核心素养的有效途径和方法；四是提出针对性的改革建议和措施。

五、课题研究方法与路径

文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解英语高考的研究现状和发展趋势，为课题研究提供理论支持。

调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对英语高考的期望和需求，为课题研究提供实证依据。

实验研究法：通过设计实验，验证新课程背景下英语高考落实“立德树人”根本任务、发展学生核心素养的有效途径和方法。

案例研究法：通过分析典型案例，总结新课程背景下英语高考落实“立德树人”根本任务、发展学生核心素养的成功经验和做法。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果：本课题预期通过研究，提出新课程背景下英语高考落实“立德树人”根本任务、发展学生核心素养的有效途径和方法，为我国英语高考改革提供理论支持和实践指导。

成果形式：本课题的成果将以研究报告、学术论文、教学案例等形式呈现。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排：本课题的研究进度分为三个阶段：第一阶段为准备阶段，时间为2023年3月至2023年6月；第二阶段为实施阶段，时间为2023年7月至2024年12月；第三阶段为总结阶段，时间为2025年1月至2025年12月。

人员分工：课题负责人张三负责课题的整体规划和组织协调；李四负责文献研究和调查研究的实施；王五负责实验研究和案例研究的实施；赵六负责研究报告和学术论文的撰写。

八、课题研究的经费预算与设备需求

经费预算：本课题的研究经费预算为10万元，主要用于文献资料的购买、调查研究的实施、实验研究的开展、案例研究的分析、研究报告和学术论文的撰写等方面。

设备需求：本课题的研究需要计算机、打印机、扫描仪等办公设备，以及录音笔、摄像机等调查和实验设备。

九、参考文献（略）

以上为本课题的开题报告，希望得到专家的指导和评审。《新课程背景下英语高考落实“立德树人”根本任务、发展学生核心素养的研究》开题报告

一、课题基本信息

课题名称：新课程背景下英语高考落实“立德树人”根本任务、发展学生核心素养的研究

课题来源：国家教育科学规划课题

课题类型：应用研究

课题负责人及主要成员：课题负责人：张华；主要成员：李明、王丽、赵强

课题申报时间：2023年5月1日

预计完成时间：2025年12月31日

二、课题研究背景与意义

随着新课程改革的深入推进，我国教育事业的总体目标是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。英语作为一门重要的外语学科，在高考中占据着重要地位。然而，在当前的英语高考中，仍然存在一些问题，如过分注重应试技巧，忽视学生的核心素养培养，难以落实“立德树人”的根本任务。因此，在新课程背景下，