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语文教材知识转化教学研究：教师的三次备课之旅
目录
一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.1当前教育改革背景下的语文教学需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2教师备课在教学中的重要性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.3知识转化对提高教学质量的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.2研究目的与问题陈述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2.1明确研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.2阐述研究问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.3预期研究成果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.3研究方法与资料来源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.3.1文献综述法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.3.2案例分析法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.3.3问卷调查与访谈法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
二、理论基础与文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
2.1知识转化理论简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
2.1.1知识转化的定义与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
2.1.2知识转化的影响因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
2.1.3知识转化的过程模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
2.2语文教学理论回顾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
2.2.1传统语文教学模式分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
2.2.2现代语文教学理念探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
2.2.3教师角色与责任界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
2.3国内外备课实践比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.3.1国外备课模式分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.3.2国内备课实践现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.3.3对比与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
三、教师备课的现状与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
3.1教师备课的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
3.2教师备课面临的主要挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
3.2.1课程标准解读的难度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
3.2.2教学内容与学生实际需求的脱节．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
3.2.3信息技术应用的局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
3.3影响教师备课效果的因素探究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
3.3.1个人因素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
3.3.2学校与教育机构的支持情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
3.3.3社会文化环境的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
四、教师备课的策略与实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
4.1备课前的准备工作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
4.1.1
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