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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
《铺满金色巴掌的水泥道》教案
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
《铺满金色巴掌的水泥道》名师教案
教学目标：
1.认识6个汉字，会写13个字，正确读写“规则、排列”等词
语，运用联系生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。
2.有感情地朗读课文，在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出
欣赏、喜爱的情感。
3.感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文写一写身
边的美景，培养写日记的习惯。
4.体会比喻的修辞手法的妙处，会写比喻句。
教学重点：
1.认识6个汉字，会写13个字，正确读写“规则、排列”等词
语，运用联系生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。
2.在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜爱的情感。
教学难点：感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文
写一写身边的美景，培养写日记的习惯。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1.上节课我们学习了《古诗三首》，这三首诗有一个共同的主题
——秋天。你能说一说秋天有什么？秋天的色彩是什么？学生自
由表达。预设：火红的枫叶、绚丽的菊花、累累的硕果、丰收的
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
2.
去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
3.阅读课文1-5自然段，感受落叶的美好。啊！多么明朗的天
空。（读出赞美的语气。）道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片
金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧
地粘在湿漉漉的水泥道上了。说一说这段话是什么意思。预设：
法国梧桐树，掉下了叶子，粘在水泥道上了。这句话和原文有什
么不同？哪一种说法更生动？指导读好修饰语。读得舒缓一点，
要用欣赏的语气。
1.朗读课文6—7段，感受小路落叶别致的美。
（1）课文哪个句子体现了水泥道的别致的美？
（2）指导读好比喻句，感受比喻句生动形象的魅力。我走在院
墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印
着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地
方，一直到路的尽头预设：边读边想象这美丽的地毯。
（3）随文识字：掌握多音字“铺”的用法。每一片法国梧桐树
的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道
的美。预设：边读边想象这美丽的地毯上的小巴掌。想象小朋友
用涂满颜料的手掌涂鸦的情景。
2.朗读课文8—9段，感受“我”走在地毯上的美妙感觉。画出
“我”在小路上走的动词和“我”的感受。想一想应该读出什么
样的语气？预设：喜爱、不舍、留恋等。
3.用赞叹的语气读好最后一段。当我背着书包去上学时，第一
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
回觉得，门前的水泥道真美啊！（要发自内心地赞美！）
4.有感情地读一读课文中的比喻句，让自己仿佛置身于雨后的
金色水泥道。
五、学写生字
课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧。
回想一下：我们应该怎样拿笔？现在请你坐直，相信你也可以写
得很好。
1.出示生字：铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、
棕、
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