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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

初中课题研究开题报告

篇一：“初中数学小组合作学习研究”课题研究开题报告

“初中数学小组合作学习研究”课题研究开题报告

凤城四中黄秀君

“初中数学小组合作学习研究”课题研究开题报告在

《中国教育改革和发展纲要》与《数学新课程标准》贯彻实

施的新环境下，为了进一步提高发展学生的综合素质锻炼学

生的思维，进一步培养初中学生合作、交流学习的方式，，

全面推动新形势下农村初中学生的合作学习，特成立本课题

小组。结合我校目前开展进一步贯彻素质教育新精神，我们

确立了“初中数学小组合作学习研究”为研究课题。这里将

课题研究有关的几个重要问题报告如下：

一．课题的应用价值与意义

1、课题研究的意义

新的教育方式，教育形式，要求教师不再是课堂的主人，

不再是课堂的主宰。取而代之的是“让学生真正成为课堂学

习的主人”。因此，如何在课堂小组学习中加强学生学习的

积极性和主动性，这对在新形势下，发展学生的能动性有很

大的实践意义。

2、课题的应用价值

本课题研究具有以下几方面的实际应用价值：

1）扭转教学现状

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

传统的教学方式，注重的是教师的教，注重的是知识的

灌输。现代教育的发展则趋向以学生，学法为出发点培养学

生的自主学习能力，运用知识的基本技能并重视学习能力，

应变能力和创新能力培养。因此，小组合作学习适应了现代

学生课堂学习的需要。

2）学习形式的转变

传统的学习方式，注重知识的记忆，注重知识的运用，

而现代的学习

形式更加注重让学生明白知识的转变和形成过程，然后，

在这个前提下，进一步推动学生发现问题、提出问题、继而

解决问题的能力。小组的合作学习，正好给学生提供了这样

一个施展自己才能的平台。小组内同学的相互合作、交流，

对学生思维品质的培养也将产生巨大的作用。

二、本课题研究的主要思路与观点

1、课题的涵义界定

1）学生课堂合作小组的学习是在教师的指导下进行的，

其目的是指导学生，在相互交流中自主学习，是培养学生创

新能力的主渠道和主阵地，“引导学生自主创新学习”理

论中的“引导”之涵义在于以下三个方面：

教育是有方向和目标的，教育的方向和目标是教育活动

的核心。一切教育活动直接或间接地为达到一定的教育目的

而展开。

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

2）教师对学生的成长负有道义上的责任

学生是具有极大可塑性的个体，教师在学校肩负着帮助

学生实现自我价值和追求成功的责任。受教育者是有自由意

志和人格尊严的、具体的、现实的个体。尊重学生的意志和

人格是教育本身内在的规律。“自主学习、合作学习”和”

创新学习”有着内在的联系。自主学习、合作学习是一种教

学方法和思想。创新学习是一种超前教育和境界。前者是基

础，后者是超越和升华。

2、课题研究目标

1）小组合作学习，目的是学生在教师的指导下，通过

小组内学生的

交流、合作，共同完成某个知识点的学习。让学生在相

互的交流、合作中，形成共同进步的格局，互帮互助，“一

个都少不了”