2025春苏少版（2024）美术小学一年级下册第一单元身边的标识《第2课 辨识标识》教学设计 .docx

2025春苏少版(2024)美术小学一年级下册第一单元身边的标识《第2课辨识标识》教学设计

一、教材分析

《辨识标识》是新教材苏少版小学美术一年级下册第一单元《身边的标识》中的重要一课。本单元围绕“身边的标识”展开，旨在引导学生关注生活中的视觉符号，了解标识在社会生活中的重要作用。

本节课教材通过丰富多样的图片、有趣的案例以及互动性强的活动，帮助学生认识各类标识，理解其含义、作用与设计特点。教材从学生熟悉的生活场景入手，如校园、街道、商场等，展示常见标识，如交通标识、安全标识、公共设施标识等，让学生在直观的视觉感受中建立对标识的初步认知。同时，教材还设置了“说一说”“找一找”“画一画”等环节，鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的观察能力、表达能力和动手实践能力。

通过对本节课的学习，学生将学会如何解读标识所传达的信息，提升对生活环境的观察力和敏感度，增强安全意识和规则意识。此外，还能让学生初步了解标识设计的基本原则，培养他们的审美能力和创新思维，为后续的美术学习和生活实践奠定基础。

二、学情分析

一年级学生正处于对世界充满好奇、探索欲望强烈的阶段，他们思维活跃、想象力丰富，但认知能力和动手能力还相对较弱。在日常生活中，学生们虽然已经接触到各种各样的标识，但对于标识的系统认识和理解还比较欠缺，尚未深入思考过标识的含义、作用和设计特点。

在美术学习方面，一年级学生已经具备了一定的简单图形认知和绘画能力，能够用简单的线条和色彩表达自己的想法，但在图形的组合、创意表达以及对艺术作品的分析评价等方面还需要进一步的引导和培养。他们对新鲜事物充满兴趣，喜欢直观、生动、有趣的教学形式，在课堂上能够积极参与互动，但注意力集中时间较短，需要教师采用多样化的教学方法和手段来吸引他们的注意力，激发他们的学习热情。

三、课标目标

(一)图像识读

学生能够识别生活中常见的各类标识，包括交通、安全、公共设施、商业等领域，精准了解其形状、颜色、图案所传达的含义，准确解读标识携带的信息。

(二)美术表现

能够运用简单的绘画工具和材料，尝试设计一个简易标识，通过图形、色彩、文字的组合，清晰表达特定的信息，具备初步的造型表现能力。

(三)审美判断

通过欣赏不同风格和功能的标识，感受标识设计的简洁美、功能性与独特创意，能够从形状、色彩、信息传达等方面对标识进行简单的审美评价，提升对生活中美的感知和判断能力。

(四)文化理解

了解标识在不同文化背景下的差异和共同点，明白标识是一种跨越语言和文化的全球通用视觉语言，体会其在社会生活中的重要价值，增强对多元文化的认识和尊重。

四、教学重难点

(一)教学重点

1.全面认识各种常见标识，深入理解其含义、作用和重要性。

2.掌握标识简洁明了、易于识别的设计特点，包括形状、色彩、图案和文字的运用。

3.学会运用简单的图形、色彩和文字，设计出具有一定功能性和创意的标识。

(二)教学难点

1.在标识设计中，如何巧妙地运用图形、色彩和文字，准确传达信息，体现标识的功能性和艺术性。

2.引导学生突破思维定式，发挥创新思维，设计出独特、新颖的标识。

五、教学方法

(一)情境教学法

创设生活中的真实情境，如街道、商场、校园等，让学生在情境中发现和识别标识，增强学生对标识的实际应用感知。

(二)观察分析法

展示丰富的标识图片和案例，引导学生仔细观察标识的形状、颜色、图案和文字，分析其设计特点和传达的信息。

(三)示范演示法

教师亲自示范标识的设计过程，包括草图绘制、色彩搭配、细节处理等，让学生直观地了解设计步骤和方法。

(四)小组合作法

组织学生进行小组讨论和合作创作，促进学生之间的交流与互动，培养学生的合作学习能力和创新思维。

(五)启发提问法

通过提问引导学生思考，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

六、教学准备

1.多媒体课件，包含各类标识的图片、视频、动画等资料。2.绘画工具，如彩笔、油画棒、画纸、画板等。

3.手工材料，如彩色卡纸、剪刀、胶水、贴纸等。4.展示道具，如展示架、展板等。

七、教学过程

(一)导入(3分钟)

1.教师活动：播放一段有趣的动画视频，内容是小朋友在城市中穿梭，遇到各种不同的标识，如红绿灯、斑马线、禁止通行、停车场等。视频播放结束后，提问学生：“小朋友在城市里都看到了哪些特别的图案和标志呀?它们都出现在哪里呢?”

2.学生活动：认真观看视频，积极举手回答问题，说出自己在视频中看到的标识以及它们出现的地点。

3.设计意图：通过播放贴近学生生活的视频，引发学生的兴趣和共鸣，快速吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中自然地进入学习状态，同时初步感知生活中的标识。

(二)新授(12分钟)

1.认识常