原创力文档- 1、本文档共13页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
部编版语文三年级下册三衢道中教案３篇
〖部编版语文三年级下册三衢道中教案第【1】篇〗
《三衢道中》教案
教学目标：
1.有感情朗读古诗，背诵古诗。
2.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描
绘的景象。
教学重点：有感情朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说
出诗中描绘的景象。
教学过程：
一、单元导读导入
1.本单元学习的主题是什么？
2.本单元学习的要求是什么？
3.接下来，让我们走入第一课的学习，一起齐读课题《古诗三
首》。
二、学习古诗《三衢道中》
1.我们先来学习第三首古诗《三衢道中》，它是一首7言绝句，
它的诗人是宋代的曾几，我们一起来认识一下吧。
2.解诗题。
《三衢道中》“三衢”借助注释，指的是三衢山。“道中”路上。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
在三衢山游玩路上看到的风景。
3.读古诗，注意读准字音。
学生练读，教师相机讲解“得”字。
4.读出断句，抑扬顿挫。
5.会读诗，更要理解诗。诗人曾几去三衢山赏景游玩，那么他
看到了哪些景物呢？请你用横线画出来。学生汇报：梅子、小溪、
绿荫、黄鹂
6.这些景物有哪些特点呢？请你结合注释，试着说一说。
7.结合诗句的意思，想象画面，说说《三衢道中》这首诗写了
怎样的景象。指导朗读。
8.尝试背诵。
9.总结学法，利用学到的方法学习下节课的两首古诗。识诗人，
解诗题读古诗，正字音找景物，说特点借注释，想画面品诗句，读
韵味。
〖部编版语文三年级下册三衢道中教案第【2】篇〗
《三衢道中》教学设计
教学目标
1、理解这首古诗，能说出诗歌大意，归纳学习方法。
2、感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，领悟“添得黄鹂四
五声”的哲理意味。
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
3、有感情的朗读、背诵这首诗。
教学重点
感悟、积累、应用语言
教学难点
关键：
1、理解古诗，入情入境。
2、领悟“添得黄鹂四五声”的哲理意味。
教学过程
一、导语引入
记得在我的学生时代，曾经学到过一篇著名作家朱自清爷爷写
的文章，叫《春》。有些话给我留下了非常深刻的印象，我给大家朗
诵几句，好不好？师朗诵：“春天像……”写得美吗？这几句话，
赞美了春天万物复苏、繁花似锦、生机勃勃地喜人景象。今天这节
课，老师和大家一起来学习一首宋朝诗人写的古诗，看看古人眼中、
笔下的春天是怎样的！
（设计意图：用朱自清的《春》中的一组排比句引入，既是联
系新知，是下面诗文整合的一个铺垫和引子，又含蓄地揭示了诗文。
同时又暗示学生，老师学生时代学过的课文还记忆犹新，说明优美
文章的段落是需要长期积累，记忆的。）
二、打开书
文档评论（0）