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跨越鸿沟：初高中化学衔接的问题剖析与策略构建

一、引言

1.1研究背景与意义

在教育改革不断深入的大背景下，初高中化学衔接问题愈发凸显，成为影响学生化学学习质量和教学效果的关键因素。随着新课程标准的实施，初中化学更加注重基础知识的普及和科学素养的启蒙，强调从生活实际出发，培养学生对化学的基本认知和兴趣；而高中化学则在此基础上，进一步深化知识体系，向理论化、系统化迈进，要求学生具备更强的逻辑思维和综合运用能力。这种课程目标和内容设置上的差异，使得初高中化学衔接面临诸多挑战。

从学生学习角度来看，初中阶段化学知识相对简单、直观，学生多以记忆为主。进入高中后，化学知识的深度和广度陡然增加，如物质