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高中生物教学中促进学生深度学习的路径探索与实践

一、引言

1.1研究背景

在教育改革持续深化的当下，高中生物教学正经历着深刻变革。生物学作为一门探究生命现象和生命活动规律的自然科学，在高中教育体系中占据着重要地位，它不仅是学生认识自然、理解生命本质的关键途径，更是培养学生科学思维、创新能力和实践能力的重要学科。然而，当前高中生物教学现状却存在诸多问题，亟待解决。

传统教学模式在高中生物教学中仍占据主导地位。教师在课堂上往往采用“满堂灌”的教学方式，单方面地向学生传授知识，学生则处于被动接受的状态，缺乏主动思考和探究的机会。在讲解“细胞呼吸”这一章节时，教师可能只是机械地阐述细胞呼吸