教科版(2025)小学科学六年上册《电磁铁》说课稿及教学反思(共二篇).pdfVIP

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

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附教学反思

一、说教材

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元《能量》的课文，本课主要聚焦于电磁铁产生的磁性强弱不同吗?

电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关?在本课中，学生将通过观察电磁

起重机和自制的电磁铁，发现电磁铁的磁性强弱是不同的，从而引

出探究的问题∶电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关?本课意在引导学

生完整地经历探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关这个科学问题

的过程，在亲历对比实验的过程中，逐步学会多角度思考问题，，

在收集和处理实验数据的过程中，逐步培养科学论证能力，让学生在

自主探究与小组合作学习中建立和完善科学概念。

二、说教学目标

1.了解什么是电磁铁？

2.通过探究性实验，概括出电磁铁磁力大小与电池的数量、线圈的匝

数有关。

3.知道电磁铁在生活中的应用。

三、说教学重难点

重点∶用控制变量法进行实验，检验线圈匝数和电流大小对电磁铁磁

性强弱的影响。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

难点∶设计并完成检验线圈匝数和电流大小与电磁铁磁性强弱关系的

实验。

四、说学情

六年级的学生已经具有一定的科学探究能力，因此教师可以在学

生设计和实施实验时，给学生充分发挥的空间，以生生交流为主。学

生在前一课的学习中已经知道了电磁铁是电能转换磁能的装置，了解

其基本构造，知道了电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消

失的性质，探究了电磁铁磁极与电流方向和线圈缠绕方向有关。

【教学准备】

多媒体课件、课本插图、学生活动手册、铁钉、长长的导线、电源、

电池、大头钉等等。

五、说教学过程

板块一、聚焦

1.出示课本70页电磁起重机吊起汽车的图片，引导学生看一看，引

导：当电磁起重机通电时，电能迅速转化为磁能，不仅能够吸起小汽

车，还能吸取钢铁；而当电磁起重机断电时，磁能就会消失，小汽车、

钢铁等等就会落下。

2.大家都知道，作为一块磁铁，有的磁铁磁性强，有的磁铁磁性弱。

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

那么我们制作的电磁铁的磁性强弱又与哪些因素有关呢？今天我们

就来探讨这个问题。

板块二、探索

教师引导：电磁铁的磁性强弱究竟与什么因素有关呢？我们可以对这

个问题进行假设。

学生提出自己的假设：

假设1：电磁铁的磁性强弱可能与线圈的匝数有关。

假设2：电磁铁的磁性强弱可能与电流大小有关。

假设3：电磁铁的磁性强弱可能与中间的铁芯有关。

教师引导：我们提出的假设究竟正确与否呢？最好的办法就是通过实

验来验证我们的假设。

实验一：验证电磁铁的磁性强弱可能与线圈的匝数有关

1.出示课本71页上面的三幅插图，引导学生看一看，初步了解本次

实验所需的材料及实验方法。

全班交流

2.实验材料：大铁钉、长长的导线、电池、电源、开关、大头钉等等。

3.实验方法：

①分别在三枚大铁钉上绕上线圈，线圈的匝数由少到多，第1枚铁钉

绕50圈，第2枚铁钉让100圈，第3