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中班科学有趣的喷水现象教案

活动目标：

1、初步感受水的流动性，探索同一个瓶子中上下两孔的不同喷水现象，学习比较探究的方法。

2、培养幼儿的观察、操作能力。初步养成猜想与验证并重的科学探究态度。

活动准备：

1、各种大小、外行不同的塑料瓶（瓶上面已经扎好两个小孔。有用于第一次探索的奥必佳塑料瓶，有用于第二次探索的大小、外行不同的塑料瓶）；大小筐、水盆、筛若干；防水围裙（围裙上别着小毛巾）、袖套若干；有用于记录的红点、记录验证表人手一份。

2、用于玩水的无针头干净注射器、眼药水瓶、小水枪、小洒水壶、喷壶、塑料袋等玩水材料。

3、场景创设分操作区、分享区、展示区。

4、小助手的培养。

活动过程：

一、从玩水导入，发现喷水现象，激发兴趣。

1、教师向幼儿呈现玩水材料，简单引出玩水要求、任务，鼓励幼儿自由探索、发现。

师：“你玩什么材料呀？发现了什么？这么多材料，你们每一种都玩玩吧。”（教师逐盆巡视、观察、并提出些建议——如对玩塑料袋幼儿的困惑——建议幼儿用回形针给塑料袋壁扎小孔；注重操作常规引导，提示幼儿在水盆中玩，以免水洒到地面，玩水时材料不能朝着小朋友。）

2、启发幼儿交流分享各自的发现。

师：我们一起听听小朋友跟材料宝宝玩时发现了什么？

幼儿边说（师呈现相关的材料并演示）：我玩水枪，我这样一摁开关，水枪前面就射出好多的水；老师，我玩塑料袋，先装满水，用回形针扎好多小孔，水就喷出来；我玩小塑料瓶（眼药水瓶），这样一捏，瓶子就吸了水，一捏，水就从瓶子里射出来了……

师：对，我们帮助水枪、眼药水瓶、塑料袋、洒水壶、喷壶、奥必佳瓶子等材料宝宝喝饱了水以后，水会从它们的小孔里喷射出来，这就是有趣的喷水。

二、幼儿操作验证

1、探索一《同一种材料——小奥必佳瓶子中上下两孔的不同喷水现象》：

（1）提出问题，幼儿猜想

师（出示奥必佳瓶子）：咦，谁来了？我是奥必佳瓶子宝宝，我的身上有两个小孔，一个在上面叫上孔，一个在下面叫下孔，如果我喝饱了水，我的两个小孔会喷水呢！不过我有个问题——我的两个小孔喷的水一样远吗？

幼：不一样；一样。

师：猜猜到底是哪个小孔的水喷得更远？是上孔还是下孔？

幼：上孔；下孔。（多数幼儿认为上孔的水会喷得更远）

师：有的小朋友认为上孔的水喷得远，有的小朋友认为下孔的水喷得更远，到底是哪个小孔的水喷得更远呢？别着急，跟瓶子宝宝一起做一个小实验，实验时要注意，先让我咕咕地喝饱水，（师将瓶子平行摁入水中盛水）再拎着我的头让我直直的站立（师抓瓶口让瓶子站立于盆边，并提醒幼儿将小孔朝盆内）。这样认真观察，比一比，发现以后回到自己的位置找张表格记录下来，怎么记呢？老师为每个小朋友都准备了一张记录表（呈现记录表），表上有个瓶子宝宝，它身上有上孔和下孔的标记，哪个小孔的水喷得远你就取下一个点点送给它。

（2）引导幼儿动手操作，验证猜想。

（3）分享交流、展示发现。

师：把发现记录下来了吗？悄悄的把发现告诉旁边的小朋友。

师：谁愿意上来大声地把发现告诉大家？

幼：老师，我的瓶子是下面的小孔水喷得更远呢；我把点贴在上面的小孔……

师：其他的小朋友呢？

幼：我把点贴在下孔；我的是下孔的水喷得更远……

师：都有发现，按记录情况把记录表都贴到前面的展示牌上给大家看看吧。

师：许多小朋友发现下孔的水喷得更远，也有的小朋友发现上孔的水喷得更远，一样的瓶子，一样都是两个小孔，可发现有两种，我们支持谁呢？我们一起来作个实验就知道了。

师：上孔和下孔都喷水了吗？

幼：喷水了。

师：哪一个小孔的水喷得更远？

幼：是下孔；老师我看见了，是下面的小孔水喷得更远。

师：发现下孔的水喷得更远的小朋友把手举起来。（全班的幼儿都把手举了起来）

2、探索二：各种各样的瓶子中上下孔喷水现象远近比较。

（1）、提出问题、幼儿猜想

师：其它各种各样的瓶子呢？（教师向幼儿呈现不同大小、形状的塑料瓶）这些瓶子，它们长得可不一样，身上都有两个小孔，如果盛满水它们的喷水现象是怎么样的？猜猜这两个小孔中哪个小孔的水喷得更远？

幼：是下孔。师：有不同的意见吗？

幼：（无幼儿应答）

（2）动手操作、验证猜想

师：我们一起和这些各种各样的瓶子做个小实验吧，发现哪个小孔水喷得更远后，就马上用点及时贴在小孔上。

（3）分享交流、展示发现

师：把记录了点的瓶子宝宝放到展示台上，把你的发现和大家分享吧。

师：许多的小朋友把点送给了瓶子的下孔；也有些小朋友把点送给了瓶子的上孔，那我们支持谁呢？一起做个小实验吧。

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