班务教学中的和谐与安全.pptVIP

来自全省的各位中学教师热烈欢迎陕西高校思想政治理论课教学指导委员会委员省级重点学科马克思主义哲学学科带头人校级重点学科马克思主义理论学科带头人中国教育学会小学教育专业委员会副理事长陕甘宁青新基础教育实验研究基地主任中国教育学会教育管理分会理事中国教育管理分会教育策划委员会学术委员陕西哲学学会价值学会政治学学会教育学会理事陕西省学校管理研究会常务副理事长世界苏姓宗亲联谊会秘书长陕西苏武文化研究会理事长陕西马克思主义哲学史学会副理事长宝鸡市哲学学会副会长宝鸡文理学院社会科学部主任宝鸡文理学院哲学研究所所长宝鸡文理学院哲学系主任陕西省教育干部培训中心主任陕西高校教学名师苏振武教授班务教学中的和谐与安全创建“让学生喜欢、家长放心、社会满意的平安、健康、文明的和谐校园”

—教育部关于在全国中小学开展创建和谐校园的意见生存需要安全需要交往需要尊重需要自我实现需要主要内容班级管理中的和谐与安全教育教学中的和谐与安全现代教师应具备的时代精神班级是班级授课制的组织形式,又是学生集体的基层组织,是学校实施教育影响的基本单位。班主任是实施素质教育的重要力量，是学校派往班级的“代表”，是学校教育教学计划的主要执行者，是班级发展的核心与灵魂，是学生健康成长的导师，是沟通家长和社区的桥梁。◆任务◆目标把班级建设成学生安全的堡垒，让家长放心地把孩子送到学校增强学生的安全意识，强化班级的安全措施，确保学生在校期间的安全，同时为确保学生在社会上的安全创造良好的条件班主任要发挥好班集体的组织者和指导者的作用。1“教育了集体、团结了集体、加强了集体,以后,集体自身就成为很大的教育力量了。”马卡连柯班集体是由整个班级所组成，以完成学校教育为共同目标，有一定组织机构、规章制度的学生共同体。班主任要发挥好设计师的功能遵循心理学上的最近发展区；遵循哲学上的现实的可能性；遵循系统论中坚持一定条件下的满意原则；遵循叶圣陶先生所讲的“让孩子跳一跳能把果子摘下来”班主任要发挥好组织者的功能班主任要发挥好指导者的功能ABC要以塑造学生灵魂为工作立足点要以人格的力量去影响学生必须热爱和尊重学生（心灵关怀）要向学生传授包括安全在内的生活经验要注重对学生的心理健康、心理安全教育班主任要发挥好学生成长过程的教育者的作用。2你愿意把心中的秘密告诉谁?班主任要追求有效沟通，营造和谐的班级氛围。3老师父母兄弟姐妹知心朋友对谁都不讲3%4%15%30%48%同龄人母亲父亲老师63.4%18.6%12.4%4.7%12六效应3546理解的相容效应虚功实做的导行效应以爱换爱的动情效应捕捉兴奋点的磁性效应自我教育的内驱效应多渠道多营养的综合效应班主任要追求有效沟通，营造和谐的班级氛围。3第一，班主任与学生的沟通班主任要追求有效沟通，营造和谐的班级氛围。3第一，班主任与学生的沟通第二，班主任与科任教师的沟通第三，班主任与家长的沟通班主任要注重班级管理中的公平问题。4处境不利的学生人际交往中的“孤星”心理不健康者家庭经济贫困生“差生”态度上无歧视，方法上有区别假如你班上有一个学生上课不专心听讲，经常违反纪律，作业总不认真，而且不懂礼貌。这些事情本身不可能让教师对学生有好感。但这些外表后面，可能潜藏着良好品质，有时候还是很重要的品质。对这种‘难看的’学生，如果我们真正了解他，教师很可能发现，原来他有一副爱钻研的头脑，一颗体贴和同情别人的好心肠，以及一种异乎寻常的积极”。赞可夫班主任要引领班级文化，培育班级精神5班级文化建设表层中层深层物质文化精神文化制度文化第三，营造班级精神文化环境，培养班级精神班主任要引领班级文化，培育班级精神5二、以和谐教育强化安全管理就是以“培养全面和谐发展的人”为目标