新时代高校“党建+心理育人”融合路径探索——基于团体心理辅导对大学.pptxVIP

新时代高校“党建+心理育人”融合路径探索——基于团体心理辅导对大学汇报人：XXX2025-X-X

目录1.新时代高校党建工作的意义与挑战

2.心理育人在高校教育中的作用

3.团体心理辅导的理论基础与实践应用

4.党建与心理育人融合的必要性

5.基于团体心理辅导的党建+心理育人模式构建

6.党建+心理育人模式在高校的推广与应用

7.党建+心理育人模式的发展趋势与展望

01新时代高校党建工作的意义与挑战

新时代高校党建工作的历史背景改革开放背景改革开放以来，我国高等教育进入快速发展阶段，从1995年到2019年，普通高校数量从1070所增加到2688所，在校生人数从328.7万人增加到3133.2万人，高等教育毛入学率从10.5%提高到51.6%。党的建设方针党的十六大以来，高校党建工作被纳入国家战略，明确提出要加强高校党建工作，确保高校始终成为培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地。政策法规支持自2006年起，我国陆续出台了一系列关于高校党建工作的政策法规，如《普通高等学校党的建设规定》等，为高校党建工作提供了制度保障。

新时代高校党建工作的战略定位引领发展核心新时代高校党建工作被定位为高校发展的核心引领力量，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。政治保障基石高校党建工作是确保高校政治方向正确、培养合格人才的重要政治保障，对于维护高校稳定、促进高校健康发展具有基石作用。文化传承创新高校党建工作是传承中华优秀传统文化、推动文化创新发展的关键力量，对于弘扬社会主义核心价值观、提升国家文化软实力具有重要作用。

新时代高校党建工作面临的挑战意识形态多元随着社会多元化和信息技术的快速发展，高校师生思想观念日益多元，党建工作面临意识形态领域的新挑战，需要加强意识形态工作，确保高校师生正确政治方向。党建工作创新高校党建工作面临如何适应新时代特点、创新工作方式方法的挑战。传统党建工作模式在一定程度上难以满足新时代高校师生的需求，需要创新党建工作方法，提升工作实效。党员队伍结构高校党员队伍结构存在一定程度的年轻化，部分党员理论素养和实践能力有待提高。党建工作需要加强党员队伍建设，提升党员队伍的整体素质，发挥党员先锋模范作用。

02心理育人在高校教育中的作用

心理育人的内涵与目标心理育人定义心理育人是指通过心理教育和心理辅导等手段，帮助个体形成良好的心理素质，提高心理调适能力，促进身心健康和全面发展。目标层次心理育人的目标包括个体层面、群体层面和社会层面。个体层面注重学生心理健康，群体层面促进班级和谐，社会层面培养具有社会责任感的人才。心理素质提升心理育人旨在提升学生的心理素质，包括情绪管理、人际交往、压力应对等方面。通过心理教育，学生能更好地适应大学生活，为未来职业生涯打下坚实基础。

心理育人在高校教育中的重要性促进学生成长心理育人在高校教育中至关重要，它能帮助学生形成健全的人格，提高心理承受能力，促进学生在学业、生活和心理上的全面发展。据统计，我国大学生心理健康问题检出率约为20%-30%。提升教育质量心理育人的融入有助于提高教育教学质量，通过心理辅导帮助学生解决学习中的心理障碍，提高学习效率，从而提升整体教育质量。构建和谐校园心理育人的实施有助于构建和谐校园环境，增进师生关系，减少校园冲突，营造积极向上的校园文化氛围，为学生的健康成长提供有力保障。

当前高校心理育人工作的现状资源配置不足当前高校心理育人工作面临资源配置不足的问题，如心理教师数量不足、心理辅导设施不完善等，难以满足学生日益增长的心理健康需求。据统计，我国高校心理教师与学生比例约为1:2000。工作模式单一心理育人工作模式相对单一，大多依赖个体咨询和讲座等形式，缺乏系统性的心理教育和团体辅导，难以满足学生多样化的心理需求。专业能力提升心理育人工作者的专业能力有待提高，部分教师缺乏专业培训和实践经验，影响心理辅导工作的质量和效果。同时，心理知识普及率较低，学生心理健康意识有待加强。

03团体心理辅导的理论基础与实践应用

团体心理辅导的理论基础团体动力学团体动力学是团体心理辅导的核心理论，强调团体成员间的相互影响和互动，通过团体活动促进个体心理成长。研究表明，团体动力学的应用有助于提升个体自我认知和社交能力。社会学习理论社会学习理论认为，个体通过观察和模仿他人的行为来学习，团体心理辅导正是基于这一理论，通过团体成员间的相互学习和示范，帮助个体改变不良行为模式。心理动力学心理动力学强调潜意识对个体行为的影响，团体心理辅导通过深入探讨个体内心世界，帮助成员识别和解决心理冲突，促进心理健康。实践证明，心理动力学在团体辅导中具有显著效果。

团体心理辅导的方法与技巧活动设计原则团体心理辅导活动设计需遵循参与性、互动性和针对性原则，确保活动内容贴近学