一年级上册语文微课堂-课文精讲：汉语拼音《ang eng ing ong》｜部编版.docxVIP

一年级上册语文微课堂-课文精讲：汉语拼音《angengingong》｜部编版

一、教学内容

《一年级上册语文微课堂-课文精讲：汉语拼音angengingong｜部编版》主要针对部编版一年级上册语文教材中的汉语拼音部分，重点讲解后鼻韵母(ang、eng、ing、ong)的发音及其在词语中的应用。内容包括：

1.后鼻韵母(ang、eng、ing、ong)的发音方法与技巧。

2.后鼻韵母在词语中的运用，如“帮”（bang）、“风”（feng）、“星”（xing）、“龙”（long）等。

3.通过有趣的故事和图片，引导学生正确发音，培养良好的语感。

4.配合课后练习，巩固所学内容，提高学生的拼音识别和拼写能力。

本节课将结合实际语境，帮助学生更好地理解和掌握后鼻韵母的发音规律，提高学生的汉语拼音水平。

二、核心素养目标

《一年级上册语文微课堂-课文精讲：汉语拼音angengingong｜部编版》的核心素养目标主要包括：

1.培养学生正确的语言感知能力，能准确辨别后鼻韵母(ang、eng、ing、ong)的发音特点，提高汉语拼音识别和运用能力。

2.培养学生的语音表达能力，通过学习后鼻韵母，使学生在日常交流中发音更准确，语调更自然。

3.培养学生自主学习与合作探究的能力，激发学生对拼音学习的兴趣，引导学生主动参与课堂活动，发展学生的思维能力。

4.培养学生的文化认同感，通过学习汉语拼音，了解我国语言文字的优美和独特性，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-准确发音：本节课的核心重点是让学生掌握后鼻韵母(ang、eng、ing、ong)的正确发音，包括发音位置、口型等，确保学生能够准确发音。

-拼音运用：通过大量实例，让学生学会在后鼻韵母的基础上拼读和拼写词语，如“帮忙(bangmang)”、“风车(fengche)”等。

-语音感知：培养学生对后鼻韵母的音感，使其能够在听到相关词语时，迅速识别出后鼻韵母的发音。

举例解释：

-在讲解发音时，教师可以通过示范和图解的方式，让学生直观地了解发音时舌头的位置和口腔的开合程度。

-在拼音运用方面，教师可以选择一些常用的词语进行举例，让学生跟读、模仿，并尝试自己拼读新词。

2.教学难点

-发音区分：对于一些学生来说，区分后鼻韵母与其他韵母的发音可能会存在困难，如区分“ang”与“an”，“eng”与“en”等。

-音节组合：学生在拼读时可能会对含有后鼻韵母的音节组合感到困惑，如“ing”与“in”的组合，容易混淆。

-发音习惯：一些学生可能已经养成了不正确的发音习惯，需要通过反复练习来改正。

举例解释：

-为了帮助学生区分发音，教师可以设计对比练习，让学生在对比中感受不同韵母的发音差异。

-对于音节组合的难点，教师可以通过拆分音节，让学生先单独练习每个音节，再组合起来拼读，逐步克服难点。

-对于发音习惯的问题，教师需要耐心指导，通过正面的反馈和鼓励，帮助学生建立正确的发音习惯。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《汉语拼音angengingong》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意到有些词语的结尾听起来很相似，但又有一些不同？”比如“帮忙(bangmang)”和“帮工(banggong)”。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索后鼻韵母的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解后鼻韵母(ang、eng、ing、ong)的基本概念。后鼻韵母是指在发音时，声音从鼻腔中通过，形成特殊的韵母音。它们在汉语中非常重要，因为它们能帮助我们区分很多词语的意思。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如“帮”和“方”，虽然字形相似，但因为韵母不同（bangvsfang），意思也就完全不同。这个案例展示了后鼻韵母在实际中的应用，以及它如何帮助我们准确表达。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“ang”与“an”、“eng”与“en”的发音区别，以及它们在词语中的运用。对于难点部分，我会通过对比练习和实例来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个含有后鼻韵母的实际词语，并尝试拼读和造句。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的发音练习。通过模仿和录音，学生可以听到自己的发音，并与标准发音进行对比。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和发音练习的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“后鼻韵母在生活中的应用”这一主题展开讨