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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

篇一:《数学研究报告》

数学研究报告

班级:高二七班

组长:XXX

组员:XXX

数学研究报告

主题:研究多边形内角和定理

学校:XXX

班级:XXX

指导教师:XXX

组长:XXX

组员:XXX

前言

现代科技突飞猛进，未来社会知识不断更新增长，终身学习将成为必然，而学校教育没

有必要更不可能把人类的全部知识教给学生，对于中学数学教育，知识教学是载体，让学生

掌握学习方略、学会学习是目的，实现“人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；

不同的人在数学上得到不同的发展”。为此，我们成立数学研究小组，通过研究“获得必要的

数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论的产生

背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想、方法，以及它们在后续学习中的作用；提高空间

想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力；提高数学地（发现）提出、

分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，提高数学表达和交流的能力，发展独立获

取数学知识的能力；发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式

进行思考和作出判断。提高我们对数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研

精神和科学态度，使我们具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化

价值，形成批判性的思维习惯、崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树

立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

研究过程

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

组长：我们先说明三角形内角和定理。（学组员思考、讨论、交流）

组员1：小学已学过三角形内角和为180o，可用折纸法如图所示：

组长：很好（及时鼓励）！还有别的方法吗？（组员思考、讨论）

组员2：把三角形一角A撕下，拼在顶点C处，如图：

则∠A=∠ECD?AB∥DC?∠B+∠BCA+∠ECD=180o=∠B+∠C+∠A。

组员3：把三角形一角A撕下，拼在顶点C处，延长BC到G，如图：

则∠A=∠ECD?AB∥DC?∠B=∠DCG

?∠BCA+∠ECD+∠DCG=180o=∠C+∠A+∠B。

组长:（变式1）：谁能求出四边形的内角和？（组员思考、讨论、交流）

组员4：连一条对角线把四边形分为两个三角形，则四边形内角和为180o×2=360o。组

长：很好（及时鼓励）！还有不同方法吗？（组员思考）

组员5：在四边形某边上任取一点与各顶点相连得3个三角形，该点处为一平角，则四

边形内角和为180o×3-180o=360o。（图略）

组员6：也可在四边形内任取一点与各顶点相连得4个三角形，该点处为一周角，则四

边形内角和为180o×4-360o=360o。（图略）

组长：若在四边形外任取一点与各顶点相连，能求出四边形的内角和吗？

（组员思考、讨论、交流）

组员7：能！连得4个三角形，一个在四边形外，则四边形内角和为180o×3-180o=360o。

（图略）

（通过互相交流，组员思维活跃，学习情绪高涨，体验了成功的快乐，增强了学习信心

和欲望，组长应趁热打铁、因势利导，让学组员的主体作用得以充分发挥，即“尽兴”！）