广西壮族自治区百色市平果县二中2024_2025学年高一语文12月月考试题含解析.docVIP

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广西壮族自治区百色市平果县二中2024-2025学年高一语文12月月考试题（含解析）

考生留意：

1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。

2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效在试题卷草稿纸上作答无效。

3.本卷命题范围：必修①～②（1、2单元）。

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

在孔子的教化哲学中，道德与音乐是相辅相成的，通过音乐建立和维护社会统一、宜人的法定秩序，最终实现社会的“大治”。古希腊哲学家柏拉图也认为音乐教化担当着把人教化成美的人、完善的人的重要功能。

中国传统音乐文化，留意心与乐的相通相融，讲究韵味的深邃悠长。通过传统音乐文化的学习，增加对音乐的理解和感悟，是学生美育的重要途径。如箫、筝、笛等民族独奏乐器因其清丽宛转的音色特点，适于表现悠然淡泊的审美情致。京剧、昆曲、越剧等戏曲剧种，其唱腔唱词、伴奏乐器、服饰舞美等都有深厚的文化积淀。这样的学习过程，是学生审美观念、审美趣味、审美推断力形成的过程，也是审美修养提升的重要途径。早在春秋时期，孔子就提出“移风易俗，莫擅长乐”。好的音乐对社会精神风尚也有着重要的作用。传统音乐的学习，能让学生与优秀作品所呈现出来的自然之美、艺术之美、人文之美产生共鸣，获得丰富的情感体验，进而培育起对人类、自然以及一切美妙事物的关爱之情，树立主动乐观的人生看法，最终达到志向人格的养成。

然而，回顾我国百余年来学校音乐教化的历史，传统音乐教化还存在诸多问题。

20世纪初，西方音乐对中国的传统音乐文化形成了剧烈冲击。后来很多学者接受并接受了西方的音乐标准，忽视了中国音乐理论体系的深化探讨挖掘。时至今日，历经数代音乐人的努力，传统音乐的传承和发展已积累了确定成果，但在学校音乐教化中重“西洋”、轻“民族”的现象仍旧存在。此外，传统音乐教化功利性现象凸显。在追求奖项、等级等的“锦标主义”思想驱动下，民族器乐的学习起先更多地追求技术、速度，很多学习民乐的学生，虽然拥有较好的技术，却缺乏神韵。传统音乐植根于特定的文化环境，应在充分了解其文化背景的基础上进行学习，功利性的学习很难真正继承传统音乐文化的精髓。

为更好地传承和弘扬中华优秀传统文化，建构适应当代的传统音乐教化体系已刻不待时。只有立足于文化视角，充分相识我国传统音乐的价值，并选择反映中华民族精神风貌、音乐语言和音乐风格的优秀作品，并将其进行合理的教材化、课程化，作为学校音乐教化的重要内容进行学校传承，才能使传统文化得到更好的传承和发展。

中国的传统音乐，几千年来均以“口传心授”为主要传承方式，这种方式在近代则被学堂乐歌所取代，在学校音乐教化中几已无影无踪。但事实上，“口传心授”不仅并不落后，而且是一种富有创建性的、开放性的传承方式。“口传心授”既强调直觉的整体把握，又强调传授者和继承者双方之间的心灵沟通，通过音乐的干脆唱、奏以及语言和非语言的沟通手段，使继承者能够干脆感受音乐、体验音乐、领悟音乐，最终达到对音乐神韵的共鸣。因此，传统音乐教学方式的选择和接受，不应仅仅局限于引入学堂乐歌以来的方式方法，还应提倡将“口传心授”等传统音乐的传承方式运用到音乐课堂中去。

此外对于传统音乐教化而言，建设一支具有弘扬传统音乐文化使命感、全面的传统，音乐理论素养及较好的传统音乐技能技巧的高素养音乐老师队伍，亦是传统音乐教化体系建设的重要环节。

(摘编自许冰《传统音乐教化如何传承“乐感”文化》)

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.传统音乐作品中所蕴含的自然之美、艺术之美、人文之美能够引起人的情感共鸣，丰富人们的情感体验。

B.我国近现代的音乐教化虽受西方音乐的影响很大，但传统音乐的传承和发展依旧取得了确定的成果。

C.假如学习民族器乐更多地追求技术，则无法领悟音乐的神韵，无法真正继承传统音乐文化的精髓。

D.传统音乐教化体系的建设，须要从课程建设、传承方式、高素养的专业老师队伍建设等方面同时入手。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.文章第一段通过孔子和柏拉图两位先贤对音乐的看法，引出了后文对中国传统音乐重要作用的深化探讨。

B.文章其次段运用举例论证的方法，论证了中国传统音乐教化在提升审美修养、养成志向人格等方面的作用。

C.文章第四段从历史的角度，梳理了传统音乐教化在当今存在的诸多问题，并分析了问题形成的根本缘由。

D.文章先阐述传统音乐教化的作用，再分析当今存在的问题，最终提出解决问题的方法，层层深化，结构严谨。