辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高一地理 6 西亚和北非说课稿2.docx

辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高一地理6西亚和北非说课稿2

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高一地理6章，具体内容包括西亚和北非的自然环境、经济发展、历史文化等方面的知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密，与上一章节中东地区的相关知识相承接，使学生能够进一步了解该地区的特点和发展现状。

核心素养目标

1.培养学生运用地理信息系统分析西亚和北非地区地理特征的能力。

2.提升学生对区域文化的理解，增强跨文化沟通意识。

3.增强学生运用地理知识解决实际问题的能力，培养全球视野。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识包括基础的地理概念、地图阅读、基本的人文地理知识等。他们在初中阶段已接触过一些世界地理的基础知识，对地理信息系统和全球定位系统有一定的了解，但具体到西亚和北非地区的地理特征、历史背景和文化差异，学生可能掌握得不够深入。

2.学生的学习兴趣通常对地理学科较为广泛，但由于地理学科的抽象性和实践性，部分学生可能对具体区域的研究不够感兴趣。学生的能力方面，地理空间思维和区域认知能力有所提升，但分析问题和解决问题的能力仍需加强。学习风格上，学生个体差异明显，有的学生偏好直观的地图教学，有的则更喜欢通过案例学习来理解复杂概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对西亚和北非地区复杂的地形、气候等自然环境的理解；对多元文化背景下社会经济发展差异的把握；以及如何将地理知识应用于实际问题的解决。此外，学生对地图信息的解读能力和批判性思维能力也需要在教学中得到锻炼和提升。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：投影仪、笔记本电脑、教学专用地图挂图。

2.软件资源：地理信息系统（GIS）软件、世界地理数据库。

3.课程平台：学校地理学科在线资源平台、地理教学APP。

4.信息化资源：西亚和北非地区卫星图像、地形地貌三维模型。

5.教学手段：多媒体课件、视频资料、学生互动地图拼图。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示西亚和北非地区的自然风光图片，创设情境，引导学生观察和思考这些地区独特的自然景观和人文特色。

-提出问题：这些地区的自然环境和人类活动有哪些特点？它们之间有什么关系？

-学生讨论，教师总结并引出本节课的学习内容。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解西亚和北非地区的自然环境特点，包括地形地貌、气候、水文等，重点讲解沙漠地区的生态问题。

-结合地图，展示西亚和北非地区的历史文化发展脉络，分析该地区多元文化的形成原因。

-引导学生了解西亚和北非地区的社会经济发展状况，探讨经济发展与地理环境的关系。

3.巩固练习（10分钟）

-学生通过观看视频资料，分析西亚和北非地区的经济特点，讨论其与地理环境的关系。

-教师提出问题，学生分组讨论，每组选派代表发言。

-教师总结学生的讨论成果，点评学生的回答。

4.课堂提问（5分钟）

-教师通过提问的方式，检验学生对本节课所学知识的掌握情况。

-学生回答问题，教师给予及时反馈。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟西亚和北非地区的历史事件或社会现象。

-学生在角色扮演过程中，运用所学知识分析问题，解决问题。

-教师引导学生反思，总结角色扮演中的收获。

6.教学创新

-结合地理信息系统（GIS）技术，展示西亚和北非地区的地理信息，增强学生对地理空间认知。

-设计小组探究活动，让学生运用地理知识解决实际问题，提升学生的核心素养。

7.教学过程流程环节

-教师根据学生的反馈，适时调整教学进度，确保教学目标的实现。

-教师注重课堂纪律，保证教学过程的顺利进行。

-教师关注学生的学习需求，鼓励学生提问，及时解答学生的疑问。

8.重难点及核心素养能力的拓展

-重点：西亚和北非地区的自然环境、历史文化、经济发展特点。

-难点：分析地理环境对人类活动的影响。

-核心素养能力拓展：培养学生运用地理知识解决实际问题的能力、增强学生的全球视野。

9.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-学生分享学习心得，教师点评学生的表现。

教学时间共计45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地描述西亚和北非地区的地形地貌、气候特点，理解其对当地人类活动的影响。

-学生掌握了西亚和北非地区的历史文化脉络，了解多元文化的形成和发展过程。

-学生了解了西亚和北非地区的社会经济发展状况，能够分析经济发展