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- 2025-03-11 发布于浙江
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第四单元生活在法治社会第十课走近民法典第二课时保护人身权
学习目标12道德修养:遵纪守法,做社会的好公民。法治观念:认识民法典对保护人身权的意义;掌握社会生活必备的法律常识,能运用自己所了解的法律知识认识和评价社会生活现象,用法律维护自己的合法权益;树立法治意识,养成守法用法的思维方式和行为习惯。
情境引入
情境引入以上情境反映了人们的哪些权利受到保护?当这些权利受到侵害时,我们应该如何维护?问题思考情境一:生命权与健康权情境二:隐私权01.02.权利被侵害时,我们应该运用法律武器维权。
同学们,你们想有尊严地生活吗?情境引入我们只有拥有了人身权,才能独立、自由、有尊严地生活。今天我们就来认识人身权。
探究新课堂人身权的内容和拥有人身权的意义人身权生命权、健康权肖像权、隐私权等独立、自由、有尊严地生活我们都希望享有充分的人身自由,拥有健康的体魄和乐观的精神状态,能够有尊严地生活。拥有人身权,我们才能独立、自由、有尊严地生活。我们既要保护自己的人身权,也要尊重他人的人身权。人身权包括生命权、健康权、肖像权、隐私权等
人身权包括生命权、健康权、肖像权、隐私权等。而拥有人身权,才能独立、自由、有尊严地生活探究新课堂
探究新课堂法律保护生命权和健康权曾有人用这样一组数字“10000000000”来比喻人的一生,这里的“1”代表生命和健康,而“1”后边的“0”分别代表生命中的事业、金钱、地位、权力、家庭、爱情、孩子等等。一个人拥有很多的财富,假如有一天丢了一个“0”或两个“0”,对这个人有没有关系?
探究新课堂假如没有了这个“1”呢?后面的“0”再多,对这个人还有意义吗?权力是暂时的,财富是后人的,唯有生命和健康才是自己的!所以,生命和健康的重要性不言而喻。生命生命×健康健康×=0
探究新课堂生命和健康是我们参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础,对于每个人来说都是弥足珍贵的。
探究新课堂如果我们的生命和健康受到他人非法侵害时,该怎么办呢?陈某与谭某、黄某、刘某等四人均为某中学学生。一日,陈某应黄某邀约与谭某、李某等人在A地某区游玩,后刘某加入。刘某怀疑陈某在校说其坏话而产生报复心理,叫来朋友秦某(初中在读)、岑某(初中在读)帮忙。游玩中,李某先行离开,刘某私下告知谭某其欲殴打陈某的想法,并让其想办法带黄某离开。谭某遂叫上黄某先行离开,陈某想一起离开时,谭某便编造借口说服陈某留下继续游玩。后刘某、秦某和岑某将陈某诱骗至一公共厕所内对陈某实施殴打,造成陈某受伤,三人还用手机拍摄了陈某被殴打的视频,该视频被刘某、秦某上传社交平台后广泛传播。事发后,陈某入院治疗花费医药费3058.80元,并因“急性应激反应心理障碍休学在家。陈某将谭某、黄某、刘菜、秦某、岑某等五人及其父母诉至法院,要求赔偿医疗费、精神损失费在内的各项损失共计109726.10元,并公开赔礼道歉
探究新课堂问题思考生命权与健康权刘某、秦某、岑某等人的行为属于侵害他人生命权和健康权的行为。01.02.陈某的什么权利受到了侵害?分析一下刘某、秦某、岑某等人及陈某的行为?陈某把刘某、秦某、岑某等人及其父母诉至法院,说明陈某运用法律武器维护了自己的权利。
探究新课堂当自身生命和健康受到他人非法侵害时,我们有权依法自卫和请求法律保护。我们要关爱他人的生命和健康,不做侵害他人生命和健康的事情。这个案例给我们的启示是什么?03.
探究新课堂法律保护肖像权什么行为会侵害他人的肖像权?当肖像权受到侵害时,应该怎么办呢?下面我们来分析一个案例。马某在网络群聊中使用了一个用同事杨某照片制成的表情包。杨某看到后,要求马某删除表情包,否则将向人民法院提起诉讼。马某觉得杨某小题大做,认为自己将杨某有搞怪动作的照片制成表情包,使用范围仅局限在群聊中,自己的行为并不侵犯杨某的肖像权
探究新课堂问题思考马某未经杨某同意,在网络群聊中使用了马某的照片,这种行为侵犯了杨某的肖像权,应该承担相应的法律责任。01.你如何评价马某的行为?杨某该维权吗?说说你的理由。杨某应该维权,因为杨某的肖像权被马某非法侵犯了。我们应该向杨某学习,当自身的肖像权被非法侵犯时,应该学会依法维权。02.
探究新课堂图片中出现了我的身影,学校是否侵犯了我的肖像权?《中华人民共和国民法典》第一千零二十条合理实施下列行为的,可以不经肖像权人同意:(一)为个人学习、艺术欣赏、课堂教学或者科学研究,在必要范围内使用肖像权人已经公开的肖像;(二)为实施新闻报道,不可避免地制作、使用、公开肖像权人的肖像;(三)为依法履行职责,国家机关在必要范围内制作、使用、公开肖像权人的肖像;(四)为展示特定公共环境,不可避免地制作、使用、公开肖像权人的肖像;(五)为维护公共利益或者肖像权人合法权益,制作、使用、公开肖像权人的
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