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《红灯停绿灯行》基于标准的教学设计

教材来源：湖南美术出版社三年级上册

课题：红灯停绿灯行

课时：第一课时（共一课时）

授课对象：三年级学生

设计者：袁姣/郑州市金水区文化绿城小学

一、目标确定的依据

1、课程标准的相关要求

《红灯停绿灯行》属于“造型·表现”学习领域，课程标准中对于第二学段提出了，美术

课程的人文性和愉悦性，要求让学生通过学习红灯停绿灯行，认识交通标志，学习使用各种工具，

体验不同媒材的效果，了解美术语言的功能，尝试运用新的表现形式，通过想象描绘事物、表达

感情。培养学生的想象力和合作能力。

2、教材分析

本课教材将交通知识和美术学习相融合，让学生在课堂的游戏、欣赏、创作中加深对遵守

交通法规的认知，从而达到育德育于美术教育中，使得美术知识与社会常识水乳交融。教材的版

面设计通过不同形式的道路展示，扩展学生的思维和创作灵感。

3、学情分析

对于小学三年级的学生已经具备了一定的观察能力，由于他们在日常生活中见到各种交通标

志，但有的还很陌生。学生对美术基础知识和基本技能有了一定的掌握，而交通路口场景的表现

还需要对交通秩序等有所了解后才能创作，同时学生对人物的动态表现还有所欠缺，需要老师的

帮助和指导。

二、学习目标

1、认识常见的交通标志，能在交通路口场景图中将交通标志、人物、车辆以及道路的关系

表现清楚。

2、通过观察、欣赏、回忆等方法，了解交通知识，并表现一幅交通场景图。在活动中发展

学生的有意观察的表现能力。

3、在学习、欣赏创作的过程中表现出关心社会的情感，增强社会责任感，获得交通安全教

育。

三、评价任务

1、通过学生观察、思考，利用拼一拼、摆一摆的活动，检测目标1和目标2的达成。

2、通过对作品的分析，学生对艺术实践和作品点评，检测目标2和目标3的达成。

四、学习过程

教学环节教学活动评价要点

活动一

玩一玩，老师出示红牌立正站好，老

师出示绿牌原地踏步。创设游戏，激发学生

环节一

提问：为什么红牌时立正站好呢？兴趣，引出课题。

揭示课题：红灯停绿灯行

游戏激趣

教师小结

导入新课

板书：红灯停绿灯行

活动一

播放视频，从中回忆交通路口的景象。通过欣赏视频、学生演

提问：你们发现道路上隐形的交通警了一演和摆一摆，了解交通

吗？标志、人物动态以及交通

请班里的小小交通警介绍几种常见的标志、车辆、人物和道路

交通标志。之间的关系。（评价任务

环节二

教师总结交通标志的基本规律1）

板书：交通标志

自主学习

活动二

探究新知

演一演

请几位学生上台来表演一下过马路时

的动态。

提问：你发现人物过马路时的动态和

表情是什么样？

动态：走

表情：左右看

请学生上台利用教师给的材料将不同

角度过马路